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八都中学曾经有过辉煌的过去，而随着社会环境的不断变化，在种种主客观因素的影响下，如今的八都中学已经成了一所农村薄弱中学，教育教学境况的停滞不前，使得学校面临着巨大的考验。在这样严峻的形势背景下，学校提出了要打造谐进教育的校园文化体系，并以此为契机，来重塑学校的形象。而作为学校教育教学的不可或缺的一个重要组成部分，教师在重塑学校形象过程中的作用是至关重要的。因此，如何打造谐进教育文化体系下的魅力教师形象，成为学校的一个重要的课题。
一、打造魅力教师首重继续教育，推动教师与时俱进。
一个有魅力的教师要有丰厚的专业知识和广博的知识储蓄，既能在課堂上驾轻就熟地运用专业知识来传授课业，解答疑惑，也能在课堂外娴熟自如地驾驭深厚的知识底蕴来为学生解决思想、生活中的困惑。而要做到这一点，加强教师的继续教育是一个重要的手段。
时代的飞速进步，信息的高速膨胀，已经使得原本教师的知识储备变得捉襟见肘，“知之为知之，不知百度知”，学生的知识面的拓展，迫使教师必须加强自身的继续教育。要想跟上时代的教育步伐，我们广大教师就要学习，不断地学习，树立终身学习的理念。同时要在不断学习的基础上，善于回顾反思，总结经验，才能促使自己的专业知识不断丰富，专业水平不断提高。教师如果不与时俱进，及时更新自我的知识体系，重塑自我的思维模式，势必会为学生所轻视，魅力之说更是无从说起了。
可喜的是，如今教师进行继续教育的渠道很多，既可以进行上级部门布置的学习，也可以通过网络，针对自身的特点，加强有针对性的学习。
以我校一群老教师为例，他们不仅没有因为自己将近退休而放松自己，反而更有危机感，更努力地进行自身的继续学习，都能熟练地运用电脑和网络，来进行课堂教学和试题的编制，其熟练程度令许多青年教师都自愧不如。无疑，这样的教师纵然头发花白，依然是魅力无限的，如果我们的教师都能像这批老教师那样，与时俱进，以自身的进步来带动学校的进步，那么，谐进教育的愿景必能早日实现。
二、打造魅力教师也要注重投身课程改革，营造和谐课堂。
有魅力的教师不是T台走秀，不需要你衣着时髦地在讲台上表演。有魅力的老师能吸引学生围绕你的周围，熏陶着你的魅力，而投身课程改革，就是增强教师自身魅力的一个很好的途径。
新课程改革要求教师应树立“以学生发展为本”的教育教学理念。在课堂上，由于长期受“老师讲，学生听，老师演，学生看”等传统教学观念的影响，使学生养成了对老师很大的依赖性，教师教什么，学生学什么。他们在学习过程中只有唯书是从，唯师是尊，好象是被动接受的容器，更谈不上任何创造性的发挥了。要想改变这种状况，教师必须转换角色，打破旧的、僵化的思想框框，做学生学习的引导者、组织者和促进者，在课堂上要努力创造一种民主、平等、和谐的教学氛围，以最大限度地提高学生参与学习的积极性、主动性、创造性，让每一个学生的聪明才智得到充分、主动的发展。
以我校许科技老师，年过半百的积极投身课改十余年，从探索科技教学入手，走出了一条与众不同的自我再成长的道路。他的课堂氛围宽松、和谐、民主，学生活动充分、有序。因此他开设的电子百拼、航模、机器人、烙铁画等课程深受学生喜爱，并连带他本来的物理课也成了学生喜爱的课程。而他自己也在不断的探索中得到提升，被聘为吴江区课程改革委员会专家组成员。
三、打造魅力教师需要教师有积极进取的精神。
在谐进教育背景下的教师的良好修养不仅表现在于平时的言行举止上，更在于体现在教师的蓬勃的朝气，积极的进取心上。我校中老年教师占的比重比较大，无疑会给人以暮气沉沉之感。但是“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，老教师如能正视现状，携余勇而鼓，自然也能如沈桂峰、许荣春老师那样，百尺竿头，重塑自我。
年轻老师更应该当仁不让，“进”字当头。“进”是一种前进的动力，人们只有不断地进步，不断地学习，才能不断地提升自己的能力，让自己在工作中无往不利。年轻教师要牢记，只有老师的勤奋，才能鼓励学生的勤奋；只有教师的言传身教，积极进取，才能调动孩子的学习积极性和主观能动性，使他们从知之不多走向知之甚多，为他们一生求知、一生服务于社会打下良好的基础。
四、打造魅力教师须在教学中要形成自己独特的风格。
课堂教学是一门艺术，从书中学习的例子可以得出：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。魅力教师如何打造呢？从“打造”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈。
我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。爱是教育的本质内涵。教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。知识的传授，文化的传承，都必须以“爱”为载体。爱同样也是教师的基本要求。学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。一个爱学生的老师，必然会受到学生的广泛欢迎，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有能力因素，更多的是爱的元素。教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。只有成为一个“有心、懂爱、善思、勤学、律己”的人，才能形成教师的完美人格，才能成为一个真正意义上的魅力教师！
一、打造魅力教师首重继续教育，推动教师与时俱进。
一个有魅力的教师要有丰厚的专业知识和广博的知识储蓄，既能在課堂上驾轻就熟地运用专业知识来传授课业，解答疑惑，也能在课堂外娴熟自如地驾驭深厚的知识底蕴来为学生解决思想、生活中的困惑。而要做到这一点，加强教师的继续教育是一个重要的手段。
时代的飞速进步，信息的高速膨胀，已经使得原本教师的知识储备变得捉襟见肘，“知之为知之，不知百度知”，学生的知识面的拓展，迫使教师必须加强自身的继续教育。要想跟上时代的教育步伐，我们广大教师就要学习，不断地学习，树立终身学习的理念。同时要在不断学习的基础上，善于回顾反思，总结经验，才能促使自己的专业知识不断丰富，专业水平不断提高。教师如果不与时俱进，及时更新自我的知识体系，重塑自我的思维模式，势必会为学生所轻视，魅力之说更是无从说起了。
可喜的是，如今教师进行继续教育的渠道很多，既可以进行上级部门布置的学习，也可以通过网络，针对自身的特点，加强有针对性的学习。
以我校一群老教师为例，他们不仅没有因为自己将近退休而放松自己，反而更有危机感，更努力地进行自身的继续学习，都能熟练地运用电脑和网络，来进行课堂教学和试题的编制，其熟练程度令许多青年教师都自愧不如。无疑，这样的教师纵然头发花白，依然是魅力无限的，如果我们的教师都能像这批老教师那样，与时俱进，以自身的进步来带动学校的进步，那么，谐进教育的愿景必能早日实现。
二、打造魅力教师也要注重投身课程改革，营造和谐课堂。
有魅力的教师不是T台走秀，不需要你衣着时髦地在讲台上表演。有魅力的老师能吸引学生围绕你的周围，熏陶着你的魅力，而投身课程改革，就是增强教师自身魅力的一个很好的途径。
新课程改革要求教师应树立“以学生发展为本”的教育教学理念。在课堂上，由于长期受“老师讲，学生听，老师演，学生看”等传统教学观念的影响，使学生养成了对老师很大的依赖性，教师教什么，学生学什么。他们在学习过程中只有唯书是从，唯师是尊，好象是被动接受的容器，更谈不上任何创造性的发挥了。要想改变这种状况，教师必须转换角色，打破旧的、僵化的思想框框，做学生学习的引导者、组织者和促进者，在课堂上要努力创造一种民主、平等、和谐的教学氛围，以最大限度地提高学生参与学习的积极性、主动性、创造性，让每一个学生的聪明才智得到充分、主动的发展。
以我校许科技老师，年过半百的积极投身课改十余年，从探索科技教学入手，走出了一条与众不同的自我再成长的道路。他的课堂氛围宽松、和谐、民主，学生活动充分、有序。因此他开设的电子百拼、航模、机器人、烙铁画等课程深受学生喜爱，并连带他本来的物理课也成了学生喜爱的课程。而他自己也在不断的探索中得到提升，被聘为吴江区课程改革委员会专家组成员。
三、打造魅力教师需要教师有积极进取的精神。
在谐进教育背景下的教师的良好修养不仅表现在于平时的言行举止上，更在于体现在教师的蓬勃的朝气，积极的进取心上。我校中老年教师占的比重比较大，无疑会给人以暮气沉沉之感。但是“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，老教师如能正视现状，携余勇而鼓，自然也能如沈桂峰、许荣春老师那样，百尺竿头，重塑自我。
年轻老师更应该当仁不让，“进”字当头。“进”是一种前进的动力，人们只有不断地进步，不断地学习，才能不断地提升自己的能力，让自己在工作中无往不利。年轻教师要牢记，只有老师的勤奋，才能鼓励学生的勤奋；只有教师的言传身教，积极进取，才能调动孩子的学习积极性和主观能动性，使他们从知之不多走向知之甚多，为他们一生求知、一生服务于社会打下良好的基础。
四、打造魅力教师须在教学中要形成自己独特的风格。
课堂教学是一门艺术，从书中学习的例子可以得出：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。魅力教师如何打造呢？从“打造”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈。
我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。爱是教育的本质内涵。教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。知识的传授，文化的传承，都必须以“爱”为载体。爱同样也是教师的基本要求。学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。一个爱学生的老师，必然会受到学生的广泛欢迎，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有能力因素，更多的是爱的元素。教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。只有成为一个“有心、懂爱、善思、勤学、律己”的人，才能形成教师的完美人格，才能成为一个真正意义上的魅力教师！