近年来，随着科学技术的发展，人们开始进入知识经济时代，这为我国人才的培养和发展提供了新的要求，对我国的教育发展也提供了新的契机。但是我国当前的基础教育还相对落后，在课堂教学上还存在一些不足，而多维教学法能够从多个方面多个角度开展教学，在学习中以学生的想法和需求为主题，从而使学生不再是单纯的被动接受知识，而是成为教学活动的主体。通过运用多维教学法来开展小学语文课堂的教学，能够有效改善课堂氛围，提升学生的语文综合能力。
　　一、多维教学法的含义
　　多维教学法是指教师在教学中采用多角度、多方面的对学生进行教学，通过多种方式来激发开拓学生的思维能力和创造能力，从而帮助学生提高分析能力、判断能力以及对知识的综合能力。通过多维教学法，可以使学生摆脱思维惯性和单向思维模式，使学生的思维能够多向进行，发散思维，从不同的角度对问题进行思考而分析，从而使思维的效果能够深刻而鲜明。多维教学法中，多维是指多思考、多角度、多方面、多功效的对学生进行教学。在小学语文课堂中使用多维教学法，能够打破学生思维的僵化模式，帮助学生开拓思路和发散思维，使学生能够形成一种具有积极性、主动性以及创新性的思维方式，通过对学生进行开放式主动式的教学，而使其思维模式更加条理化和有序化。
　　二、多维教学法在小学语文教学中运用的必要性
　　语文教学是一种师生之间相互交流，相互影响的过程，在运用多维教学法的课堂上，教师与学生之间是一种相对平等和民主的关系，教师与学生之间更接近于朋友关系，彼此之间能够进行知识与信息的交互，并且能够形成彼此之间思想的交流与情感的交汇，因此能够形成和谐的教学环境，在这种环境中，教师与学生之间能够实现相互学习，相互提高。
　　多维教学法的重点在于学生的思考和实践，在课堂教学中，教师为学生提供表达自己看法和观点的机会，学生能够各抒己见，甚至可以与教师意见相左。因此多维教学法的课堂实际上就是一个多方向多角度的信息交流的平台，能够引导学生进入美感境界，进而实现创新性能力的提升。
　　多维教学法在当前还处于比较先进的教学思想和学习模式，它的运用符合教学规律，它既能够满足教师对于教学任务的完成，能够有效促进整体教学目标的达成，并且在保证整体教学任务的实现下，又能够根据教学现状对某一部分的内容进行适当的调整，从而实现对整个教学过程的优化。因此，在小学语文课堂中发展和运用多维教学法，能够有效提高课堂教学的整体质量。
　　三、如何将多维教学法应用于小学语文教学
　　教师在教学过程中应当增强对学生的责任心，并且在教学中不断增强自己的专业知识，提高自身的综合素质，在与学生交流和沟通中始终保持丰富的知识和良好的修养。小学生年龄较小，正處于学习习惯和心理状态的养成阶段，因此，教师应当重视对学生的教育，了解每一个学生的特点和综合水平，从而给他们以细致的关怀和培养，在教学中，教师只有让学生接受自己，学生才会全身心投入到语文课的学习中，教师才能够与学生进行更深入的沟通和交流，从而对他们进行辅导和教育。
　　在教学准备的过程中，教师应当做到以下几点：一是正确引导学生情绪，多维教学法的一大特点是赋予学生更多的自由度，给他们提供更多的在课堂发言提问。二是善于运用课堂点拨，教师在对学生进行点拨指导时，应当采取适当的方法，通过对学生巧妙地点拨，抓住问题的关键，指引学生朝着正确的方向思考，从而自己能够解决问题。
　　多维教学法是一种新形式的教学模式，因此其课堂教学应该与当前先进的教学平台紧密相连，教学模式的运用应当与当前科技社会的发展步伐相一致。教师可以通过多媒体、网络等方式将教学资源、课堂知识等进行有机的结合，从而能够以多种形式进行教学内容的展现，对学生产生较大的吸引力，使学生能够增加对语文课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣。多媒体教学除了可以在课上运用，也可以在课下与学生进行多维互动，使学生能够随时随地的进行学习，老师也能够与学生进行即时通讯，能够更准确更方便的了解学生的想法和观点，实现教师与学生的共同探讨，共同学习，发挥先进教学平台的优势，这也是实现多维教学法的一个重要方式。
　　作者单位：安徽省长丰县双凤区金珠路阿奎利亚学校（231121）