【摘 要】
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采用社会性创伤问卷、社会交往焦虑量表、情绪调节问卷中的认知重评分量表和流调中心抑郁量表对1 201名大学生进行调查，探讨大学生社会性创伤与抑郁情绪关系以及社交焦虑和认知重评在两者间的作用机制。结果表明：（1）社会性创伤、社交焦虑和抑郁情绪两两之间呈显著正相关，社会性创伤、社交焦虑和抑郁情绪与认知重评呈显著的负相关。（2）社交焦虑在社会性创伤与抑郁情绪之间起中介作用。（3）认知重评能够调节“社会性创
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题项目“多维逆境视角下中学生抑郁倾向精准识别及干预策略研究”（DHA210344）； 2021年沈阳师范大学研究生教育教学改革项目“社会逆境背景下研究生心理危机及防范对策研究”（YJSJG320210061）；
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采用社会性创伤问卷、社会交往焦虑量表、情绪调节问卷中的认知重评分量表和流调中心抑郁量表对1 201名大学生进行调查，探讨大学生社会性创伤与抑郁情绪关系以及社交焦虑和认知重评在两者间的作用机制。结果表明：（1）社会性创伤、社交焦虑和抑郁情绪两两之间呈显著正相关，社会性创伤、社交焦虑和抑郁情绪与认知重评呈显著的负相关。（2）社交焦虑在社会性创伤与抑郁情绪之间起中介作用。（3）认知重评能够调节“社会性创伤→社交焦虑→抑郁情绪”关系的后半段路径。结论：大学生社会性创伤会增加社交焦虑，进而增强抑郁情绪，而认知重评可调节社交焦虑对抑郁情绪的消极影响。
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