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在以前的教学中，有不少同行认为，在教学中讲授的知识点越多越深越广，教学的质量也就会越高越好，多讲一点要比少讲一点强，少讲一点总比不讲好。在二十多年的教学实践中，笔者对这一问题有了一些新的认识。笔者认为，以上这种观点并不是完全正确的。因为“多”与“少”并不能从表面上去看，而应当辨证地去看去分析，有的内容从表面上看来“多”而实际上却是“少”，有的内容从表面上似乎很“少”但实际上却比表面内容“多”得多。