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【摘要】本文主要阐述了板书在教学中的重要作用，板书设计的要求，板书内容的确定，板书造型的形式。
【关键词】板书设计；版位；造型；布局
【中图分类号】G423【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）06-0056-01
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以采用艺术手法，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。下面结合自己的教学谈谈怎样在教学中进行板书设计，才能做到设计有方，落笔成章呢？
一、板书在教学中有哪些重要作用
随着科学技术的发展，多媒体教学手段已经走入课堂，但是传统的板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递。板书在教学中就起着长时间向学生传递信息的作用。
2、板书具有与直观物体或教具不同的直观作用。
作为一名教师，我们知道在上课时有些内容用直观的物体或教具进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在数学课上，我们用天平演示的方法讲解不等式的性质时，学生可以很直观地看到，若我们在用板书把它们的推导过程板演出来时，学生就会通过思维，抽象而直观地接受新知识。对于学生掌握新知识起到了更好的作用。
3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学，如“图形变化问题”“动点的问题”、等，利用板书可以弥补相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也深感这些多媒体教学有一个共同的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生当堂出现的问题灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。所以利用板书就会克服这一不足，因为它具有很大的灵活性。
4、板书有示范和审美作用。
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。 精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。
二、板书设计要书写美观得体，版位安排要合理分明
板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。 字体的大小要适度，板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，多数采取正楷、行楷、行书等字体。教师板书的字迹要正确、清晰、认真。
板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。 要充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。 要布局合理，应当注意整体效果。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。要主次分明，应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。
三、板书内容设计 科学、精炼、好懂、易记
板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。因此，教师应对板书内容进行精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计，应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定，难以作统一的规定。因为即使同一教学内容，不同的教师、不同的对象，可以设计出不同的板书内容来。
板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括，如讲课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是根据教学需要，将一些重要概念、名词术语或重要的时间、地点及其他需强调的内容，简要地写在黑板一侧。系统性板书一般写在黑板重要位置上，相对保持时间长些，辅助性板书往往边写边擦。
板书内容设计，应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力，采取不同的设计方法。一般常用的有以下四种： 内容再现法 内容再现法它是浓缩、再现原文内容的设计方法、逻辑追踪法 根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。 推论法 是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。 思路展开法 是根据内容，通过联想、假设进一步扩展内容思路的设计板书内容的方法。
四、板书造型美观、和谐
造型，是对一堂课的板书内容进行的布局安排。造型好的板书，不仅可以使板书美观、和谐，产生一种整体感，而且还可以更加充分地表达板书的思想内容。常见的板书造型，有对称型、偏正型、自由型三种。
对称型：对称型是指上下或左右内容文字对称、不偏正的板书造型。这种布局方法常用于以对比或类比的内容，如讲方程和不等式的时候，它的特点在于能够通过两方面内容的比较，使问题各方面的相同处与不同处突现出来，从而给学生以鲜明深刻的印象。
偏正型：偏正型是指非对称的板书造型。这种布局安排依内容自然成型，显得生动活泼，有自然天成之美，能给人以明显的印象，并便于设计和记录。常见的有张翼型、雁行型、阶梯型、折线型四种。
自由型：自由型系指板书造型不受条条框框的限制，自由活泼。常见的有辐射型和波浪型两种。这里不再过多的叙述。
总之怎样的板书才能算“设计有方，落笔成章”的优秀板书呢？我觉得是要把握好板书的特点、学科的特点、学生的特点。
在课堂教学中，优秀的板书要体现学科的科学性，保证我们通过板书传达给学生的信息准确无误，内容完整，系统严谨。其次，优秀的板书设计应该注重板书的逻辑性。优秀的板书不应该是零星知识点的简单罗列，而应尽可能显示知识之间的内在联系，帮助学生建构完整的知识结构。第三，方法性在课堂板书中也尤为重要。这就要求教师精心设计板书，通过板书再现概念的形成，演算的揭示，法则的形成以及解决问题的思考途径。
【关键词】板书设计；版位；造型；布局
【中图分类号】G423【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）06-0056-01
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以采用艺术手法，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。下面结合自己的教学谈谈怎样在教学中进行板书设计，才能做到设计有方，落笔成章呢？
一、板书在教学中有哪些重要作用
随着科学技术的发展，多媒体教学手段已经走入课堂，但是传统的板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递。板书在教学中就起着长时间向学生传递信息的作用。
2、板书具有与直观物体或教具不同的直观作用。
作为一名教师，我们知道在上课时有些内容用直观的物体或教具进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在数学课上，我们用天平演示的方法讲解不等式的性质时，学生可以很直观地看到，若我们在用板书把它们的推导过程板演出来时，学生就会通过思维，抽象而直观地接受新知识。对于学生掌握新知识起到了更好的作用。
3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学，如“图形变化问题”“动点的问题”、等，利用板书可以弥补相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也深感这些多媒体教学有一个共同的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生当堂出现的问题灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。所以利用板书就会克服这一不足，因为它具有很大的灵活性。
4、板书有示范和审美作用。
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。 精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。
二、板书设计要书写美观得体，版位安排要合理分明
板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。 字体的大小要适度，板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，多数采取正楷、行楷、行书等字体。教师板书的字迹要正确、清晰、认真。
板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。 要充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。 要布局合理，应当注意整体效果。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。要主次分明，应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。
三、板书内容设计 科学、精炼、好懂、易记
板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。因此，教师应对板书内容进行精心设计，使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计，应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定，难以作统一的规定。因为即使同一教学内容，不同的教师、不同的对象，可以设计出不同的板书内容来。
板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括，如讲课提纲、基本内容、重要结论等；辅助性板书是根据教学需要，将一些重要概念、名词术语或重要的时间、地点及其他需强调的内容，简要地写在黑板一侧。系统性板书一般写在黑板重要位置上，相对保持时间长些，辅助性板书往往边写边擦。
板书内容设计，应根据教学大纲和教学目的以及学生的接受能力，采取不同的设计方法。一般常用的有以下四种： 内容再现法 内容再现法它是浓缩、再现原文内容的设计方法、逻辑追踪法 根据课文本身的内在逻辑性和系统性设计板书内容的方法。用这种方法设计板书，有利于培养学生分析问题的能力。 推论法 是层层推理设计板书内容的方法。这种方法可以经过推理，得出结论，可以比较清晰地反映论证过程。 思路展开法 是根据内容，通过联想、假设进一步扩展内容思路的设计板书内容的方法。
四、板书造型美观、和谐
造型，是对一堂课的板书内容进行的布局安排。造型好的板书，不仅可以使板书美观、和谐，产生一种整体感，而且还可以更加充分地表达板书的思想内容。常见的板书造型，有对称型、偏正型、自由型三种。
对称型：对称型是指上下或左右内容文字对称、不偏正的板书造型。这种布局方法常用于以对比或类比的内容，如讲方程和不等式的时候，它的特点在于能够通过两方面内容的比较，使问题各方面的相同处与不同处突现出来，从而给学生以鲜明深刻的印象。
偏正型：偏正型是指非对称的板书造型。这种布局安排依内容自然成型，显得生动活泼，有自然天成之美，能给人以明显的印象，并便于设计和记录。常见的有张翼型、雁行型、阶梯型、折线型四种。
自由型：自由型系指板书造型不受条条框框的限制，自由活泼。常见的有辐射型和波浪型两种。这里不再过多的叙述。
总之怎样的板书才能算“设计有方，落笔成章”的优秀板书呢？我觉得是要把握好板书的特点、学科的特点、学生的特点。
在课堂教学中，优秀的板书要体现学科的科学性，保证我们通过板书传达给学生的信息准确无误，内容完整，系统严谨。其次，优秀的板书设计应该注重板书的逻辑性。优秀的板书不应该是零星知识点的简单罗列，而应尽可能显示知识之间的内在联系，帮助学生建构完整的知识结构。第三，方法性在课堂板书中也尤为重要。这就要求教师精心设计板书，通过板书再现概念的形成，演算的揭示，法则的形成以及解决问题的思考途径。