【摘 要】
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损伤时间的确定包括:1)鉴别生前伤和死后伤;2)比较同一个体上的生前损伤,推断生前损伤形成的时间先后次序。生前伤周围,各种炎症因子不断地被激活。相继出现的炎症因子,是确
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损伤时间的确定包括:1)鉴别生前伤和死后伤;2)比较同一个体上的生前损伤,推断生前损伤形成的时间先后次序。生前伤周围,各种炎症因子不断地被激活。相继出现的炎症因子,是确定损伤时间的生物学基础。通过组织学观察证明,白细胞反应是最早出现的炎症征象。损伤后8~12小时,白细胞和激活的成纤维细胞在损伤周围形成一个明显的损伤带。靠近损伤缘的中央区,以组
The determination of injury time includes: 1) identifying prenatal injuries and post-mortem injuries; 2) comparing prenatal injuries on the same individual, and inferring the order in which prenatal injuries are formed. Survival before the injury, a variety of inflammatory factors are constantly being activated. The subsequent emergence of inflammatory cytokines, is to determine the biological basis of injury time. Histological observation showed that leukocyte reaction is the earliest signs of inflammation. Eight to 12 hours after injury, leukocytes and activated fibroblasts formed a distinct lesion around the lesion. Near the injury margin of the central area to group
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摘 要: 在高中化学教学中开展探究式教学具有极为重要的作用,不但能有效地调动学生学习化学的兴趣与热情,而且能提高学生学习化学的能力,提高学生的学习成绩。文章对探究式教学作了概述,并对探究式教学法在高中化学课堂中的应用作了分析。 关键词: 高中化学教学 探究式教学法 教法应用 1.引言 在素质教育中,化学教学是其中一个十分关键的组成部分。在高中化学教学中,如何培养学生的学习能力,提高学生的创新
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