【摘 要】
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从目前我国幼儿园垃圾分类教育开展的实际情况来看,开展的效果并不是十分的理想,根据现阶段幼儿园在各个班级防止的垃圾箱情况来看,幼儿教师在开展垃圾分类教育的过程中,应该注重加强对幼儿可回收垃圾收集、分类与在使用能力的培养,以此达到“情知行合一”的教育效果。笔者针对培养幼儿对可回收垃圾的收集、分类与再使用能力的有效策略进行了研究,希望对幼儿可回收垃圾收集。
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从目前我国幼儿园垃圾分类教育开展的实际情况来看,开展的效果并不是十分的理想,根据现阶段幼儿园在各个班级防止的垃圾箱情况来看,幼儿教师在开展垃圾分类教育的过程中,应该注重加强对幼儿可回收垃圾收集、分类与在使用能力的培养,以此达到“情知行合一”的教育效果。笔者针对培养幼儿对可回收垃圾的收集、分类与再使用能力的有效策略进行了研究,希望对幼儿可回收垃圾收集。
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