浅谈小学数学“图形与几何”的教学策略

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构成小学数学课程中的几何体系与构成数学科学体系的几何知识是有区别的。虽然,小学数学空间与图形内容知识点之间具有紧密的联系,但并不是一个严格的公理化体系,仅属于经验几何或实验几何的范畴。小学生对几何图形的认识是通过操作、实验而获得的,即使简单的几何推理也以操作为基础。
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