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文章运用实验语音学方法,通过对佤族学生汉语普通话语音习得调查研究,归纳了佤族学生普通话语音习得偏误标记,分析了佤语作为母语干扰因素对佤族学生学习普通话语音产生偏误的特点及规律,并提出针对性的教学对策,认为教学中引进实验语音学的方法对于汉语作为第二语言教学具有重要作用。
少数民族学生普通话语音习得偏误研究——以佤族学生为例
【摘 要】
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文章运用实验语音学方法,通过对佤族学生汉语普通话语音习得调查研究,归纳了佤族学生普通话语音习得偏误标记,分析了佤语作为母语干扰因素对佤族学生学习普通话语音产生偏误
【机 构】
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上海师范大学语言研究所,云南师范大学汉藏语研究院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【发表日期】
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2014年02期
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