摘 要：自古代以来，品德教育一直延续至今，传统儒家学派代表人物，著名的思想家、教育家——孔子，他主张以“礼”为道德规范，“仁”是最高道德准则，奠定了德育的重要地位。品德教育发展至今，在时代背景下不断演变，但其在教育中的地位从未被削弱;幼儿园的小朋友正处于行为习惯和品德养成的最初阶段，家长和教师应该懂得德育对个人、家庭、社会都意义重大，德育不仅是学生个人健康成长的保证，也是家庭和谐的重要条件，还是促进社会主义现代化建设的重要条件和保证。本文主要探讨了家园共育下幼儿园的品德教育。
　　关键词：家园共育 幼儿品德教育 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.069
　　一、现今幼儿园品德教育的现状
　　在进行幼儿品德教育时，学校和教师对幼儿品德教育不够重视，一是德育课堂的引导教育不足，二是对幼儿小朋友的监督管理不足，三是学校的校风、班风的树立，未给幼儿园小朋友营造出良好健康文明的氛围，未对孩子产生潜移默化的教育影响。在家庭中，父母对孩子的监管力度不够，对孩子的错误思想行为没有制止;在面对一些生活中的问题和事件时，家长未给予孩子明确的指导，因而缺乏品德教育的引导与教育。
　　二、家庭共育下幼儿园品德教育开展的措施
　　1.学校要运用多媒体技术与家长共同开展德育，实现家校合作
　　学校不仅可以通过互联网进行校园网站平台的建设，包括校园文化的建设，构建和谐文明校园，还可以通过互联网实现远程沟通与交流，实现与家长的及时沟通交流，便于家长全面及时了解孩子各方面的情况。此外，学校还应重视学生的德育问题，尤其是在網络时代背景下，德育在任何一所学校都是非常重要的，要保障在课堂上将知识传授的同时还要把美德润物细无声地传播到孩子们心灵中去。因此学校要向教师传递信息，在课堂中也应该做到学生的知识与德育并重。
　　在网络背景下开展德育，学校和家长可以通过多媒体进行德育，包括相关教育主题活动的开展、尊老爱幼、诚实守信等相关视频的播放等形式，拓宽德育的方式和途径，充分利用网络资源。
　　2.营造文明校风、班风和家风
　　学校是学生学习和成长的主要场所，不仅要注重幼儿的智力开发，也要注重实现德、智、体、美、劳全面发展。校风、家风的营造对于学生的影响是潜移默化的，构建和谐校园，树立文明班风、良好家风，对小朋友的影响是很大的。学校是学生学习的主要场所，但家庭是孩子出生和成长的第一场所，家庭环境和教育对于孩子的成长发展有着至关重要的作用，家长应该以身作则，树立良好的家风，以此感染孩子。
　　在面临生活中的事件时，家长应该根据情况引导教育孩子，一方面教会孩子判断生活中的是非对错，例如乱扔垃圾是不对的，帮助同学是乐于助人的好孩子，另一方面对于孩子遇到清洁工等场景，应该给予孩子一些教育：各行各业都是应该值得我们尊敬的。通过引导和教育，促进孩子的良好品德的养成。
　　3.培养学生的个人习惯、自律意识
　　面对幼儿时期的孩子，他们的个人辨别意识不足、意志力薄弱、个性色彩强烈等特点，学校和家长应该要注意孩子从小的行为习惯的培养。幼儿时期，孩子对外部世界充满好奇，教师和家长可以通过小游戏和一些小实验或小奖励让孩子明白一些道理，培养良好行为习惯。例如，孩子吃饭前不想洗手，可以通过小实验，例如一盆油污水在洗手液的加入后就会变得清澈明亮，孩子会感到奇妙，并愿意去用洗手液洗干净小手。
　　幼儿阶段的品德教育是孩子成长时期的基础，孩子的个人行为习惯和意识影响着其自身后续的学习和生活。学校和家庭都应该重视孩子的基础品德教育，通过互联网加强家校合作，促进孩子健康成长;学校和家庭还应该通过营造良好校风和家风，让孩子在良好风气氛围中受到熏陶感染;此外，还要注意孩子的行为习惯的培养，为今后良好品德塑造打下基础。
　　参考文献：
　　[1] 安虹《品德培养视域下的幼儿家庭教育指导体系构建》，曲阜师范大学2016年。
　　[2] 罗毅《如何在幼儿园实施品德教育》，《南北桥》2019年第1期。