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摘 要：幼儿阶段是幼儿成长至关重要的阶段，对于幼儿性格、学习习惯的养成都是非常重要的，同时也是幼儿开始形成自身世界观的开始。由此可见，对于幼儿的教育工作非常关键。幼儿教师是幼儿的启蒙者，会直接对幼儿的发展产生影响，游戏对于幼儿身心发展具有很强的现实意义。本文首先分析了幼儿的身心发展特点;探讨了游戏对幼儿身心发展的意义;着重分析了在可持续发展基本战略的基础上对利用生活材料制作玩具的实践。
关键词：游戏化教学方式 幼儿教育 身心发展 幼儿玩具
在人一生的成长过程中幼儿处在一个特殊的阶段，幼儿有着极强的好奇心，喜欢运动、问问题，面对新鲜的事物喜欢研究，其探索性要远远高于成年人。幼儿的身心发展过程中，游戏起到了非常重要的作用，对于幼儿的身心发展十分有利，也能够促进幼儿更快更好的融入到集体和社会之中。环境保护已经成为当前社会发展的主题，在幼儿游戏实践过程中可以通过生活废弃物还制作玩具，进一步提升幼儿的想象力以及动手能力，提升幼儿的环境保护意识。
1 游戏对幼儿身心发展的意义
1.1 游戏能促进幼儿运动能力的发展
幼儿游戏的过程就是运动的过程，能够使幼儿的生命力更加顽强，运动能力将保证幼儿在成长中对运动量的需求。儿童的运动能力表现为肌肉控制能力、身体平衡能力和动作协调能力，这种能力的发展是在游戏活动中实现的。在游戏过程中帮助幼儿保持平衡，促进他们运动技能的发展。通过相同类型的游戏活动，可以使儿童的体育能力随着游戏水平的提高而逐步提高。
1.2 游戏能促进幼儿认识能力的发展
由于游戏是幼儿的主观想要进行的活动，他们的兴趣不仅可以在这里聚集，也可以在运动的过程中进行展示。幼儿的思维活动与成年人相比更加直观，游戏是幼儿运动与思考同时进行的重要过程，使幼儿的思想处在活跃的状态。由于幼儿对于外部物质世界拥有极强的好奇心，在游戲的过程中会对教师与家长提出很多问题，并且对问题进行思考。在游戏过程中，还可以让幼儿对自己喜欢、需要的材料进行选择，使幼儿的实践能力得到提升。幼儿游戏的过程也是幼儿观察外部物质世界的过程，并且可以通过游戏来对自己心中的想法进行实践。
1.3 游戏能促进幼儿社会性的发展
幼儿在游戏的过程中，即使人际交往能力变得更强，使幼儿变得更加开朗。角色扮演游戏通过多人共同进行，可以由幼儿、家长、教师以及其他幼儿共同进行，在角色扮演的游戏之中，每个幼儿都可以扮演不同的角色，这是幼儿掌握社会规范、逐步摆脱自我中心的最佳实践。因为角色扮演的游戏过程中幼儿扮演着一个角色，他们所执行的是这个角色的行为准则。他们从别人的立场来判断和行动，从而学习从医生到病人，从店员到顾客，从孩子到老人，从警察到行人，从幼儿到老师的象征性本质。在参与游戏时，幼儿们需要表达自己的观点，同时也要很好地理解他人的意思，作为及时响应游戏需求的基础。因此，这一系列过程将促进真正的伙伴关系和游戏中的性格关系的形成，这两种关系都可以为幼儿的社会能力和能力发展提供机会，有利于儿童社会能力的形成和发展。
2 利用生活材料制作玩具的实践
2.1 制作遵循幼儿心理发展需求的教具与玩具
在教师对于幼儿进行教学过程中，加强对幼儿心理、学习等方面的了解是非常必要的。按照幼儿的心理需求来，通过利用生活材料设计相应的课程，才能够达到最好的教学效果，幼儿教师的用心程度与幼儿的学习效果成正比。幼师专业的同学将来可能成为一名幼儿教师，所以在对幼师专业同学进行培养的时候要打好专业基础，并且全面学习幼儿的行为、心理等内容。只有全面了解幼儿的心理诉求，才能够根据幼儿的心理去指定与之相符合的学习计划。幼儿不是一个机械的个体，而是一个灵活的不断变化的个体。由于幼儿处在特定的年龄段，其独立意识已经形成，并且每一个幼儿也并不相。由于幼儿之间的个体差异，幼儿教师需要针对不同的幼儿指定不同的教学计划，合理利用生活材料制造不同的文具、玩具或者教具等，提升幼儿的环境保护意识。
2.2 合理利用废旧环保材料，制作特色玩具
（1）幼儿教师将生活材料进行分类，废弃的纸制材料的生活材料等可以用来制作教具和玩具等。幼儿教师可以帮助和教导幼儿合理的对其进行利用，制作出来的成品也是多种多样的，例如贺卡、小汽车。有很多比较硬的纸壳、快递盒等可以做成障碍物，幼儿教师可以带领幼儿一起做游戏进行互动。
（2）在生活材料中，废旧的塑料随处可见。幼儿教师可以帮助学生将其做成小风铃，可以根据声波的传递做成传声器等。既加强了环境保护教育、提高了学生的实践能力还可以提升幼儿的科学技术知识储备量，幼儿的整体学习效果会因此得到全面的提升。
3 结语
幼儿时期是一个人世界观形成的时期，环境保护意识、勤俭节约的精神都是从这个时间开始形成。因此，在对幼儿进行教育的时候，合理选择游戏的方式，使幼儿的良好发展得到保障。
参考文献：
[1] 王磊. 游戏化教学方式在幼儿教育中的实践[J].教育革新，2019（12）：76.
[2] 宋娟. 游戏化教学方式在幼儿教育中的实践[J].教育教学论坛，2019（45）：227-229.
[3] 李婷. 浅析游戏化教学方式在幼儿教育中的实践[J].教育革新，2019（10）：74.
河源市源城区博海世纪华府幼儿园 （广东省河源市 517500）
关键词：游戏化教学方式 幼儿教育 身心发展 幼儿玩具
在人一生的成长过程中幼儿处在一个特殊的阶段，幼儿有着极强的好奇心，喜欢运动、问问题，面对新鲜的事物喜欢研究，其探索性要远远高于成年人。幼儿的身心发展过程中，游戏起到了非常重要的作用，对于幼儿的身心发展十分有利，也能够促进幼儿更快更好的融入到集体和社会之中。环境保护已经成为当前社会发展的主题，在幼儿游戏实践过程中可以通过生活废弃物还制作玩具，进一步提升幼儿的想象力以及动手能力，提升幼儿的环境保护意识。
1 游戏对幼儿身心发展的意义
1.1 游戏能促进幼儿运动能力的发展
幼儿游戏的过程就是运动的过程，能够使幼儿的生命力更加顽强，运动能力将保证幼儿在成长中对运动量的需求。儿童的运动能力表现为肌肉控制能力、身体平衡能力和动作协调能力，这种能力的发展是在游戏活动中实现的。在游戏过程中帮助幼儿保持平衡，促进他们运动技能的发展。通过相同类型的游戏活动，可以使儿童的体育能力随着游戏水平的提高而逐步提高。
1.2 游戏能促进幼儿认识能力的发展
由于游戏是幼儿的主观想要进行的活动，他们的兴趣不仅可以在这里聚集，也可以在运动的过程中进行展示。幼儿的思维活动与成年人相比更加直观，游戏是幼儿运动与思考同时进行的重要过程，使幼儿的思想处在活跃的状态。由于幼儿对于外部物质世界拥有极强的好奇心，在游戲的过程中会对教师与家长提出很多问题，并且对问题进行思考。在游戏过程中，还可以让幼儿对自己喜欢、需要的材料进行选择，使幼儿的实践能力得到提升。幼儿游戏的过程也是幼儿观察外部物质世界的过程，并且可以通过游戏来对自己心中的想法进行实践。
1.3 游戏能促进幼儿社会性的发展
幼儿在游戏的过程中，即使人际交往能力变得更强，使幼儿变得更加开朗。角色扮演游戏通过多人共同进行，可以由幼儿、家长、教师以及其他幼儿共同进行，在角色扮演的游戏之中，每个幼儿都可以扮演不同的角色，这是幼儿掌握社会规范、逐步摆脱自我中心的最佳实践。因为角色扮演的游戏过程中幼儿扮演着一个角色，他们所执行的是这个角色的行为准则。他们从别人的立场来判断和行动，从而学习从医生到病人，从店员到顾客，从孩子到老人，从警察到行人，从幼儿到老师的象征性本质。在参与游戏时，幼儿们需要表达自己的观点，同时也要很好地理解他人的意思，作为及时响应游戏需求的基础。因此，这一系列过程将促进真正的伙伴关系和游戏中的性格关系的形成，这两种关系都可以为幼儿的社会能力和能力发展提供机会，有利于儿童社会能力的形成和发展。
2 利用生活材料制作玩具的实践
2.1 制作遵循幼儿心理发展需求的教具与玩具
在教师对于幼儿进行教学过程中，加强对幼儿心理、学习等方面的了解是非常必要的。按照幼儿的心理需求来，通过利用生活材料设计相应的课程，才能够达到最好的教学效果，幼儿教师的用心程度与幼儿的学习效果成正比。幼师专业的同学将来可能成为一名幼儿教师，所以在对幼师专业同学进行培养的时候要打好专业基础，并且全面学习幼儿的行为、心理等内容。只有全面了解幼儿的心理诉求，才能够根据幼儿的心理去指定与之相符合的学习计划。幼儿不是一个机械的个体，而是一个灵活的不断变化的个体。由于幼儿处在特定的年龄段，其独立意识已经形成，并且每一个幼儿也并不相。由于幼儿之间的个体差异，幼儿教师需要针对不同的幼儿指定不同的教学计划，合理利用生活材料制造不同的文具、玩具或者教具等，提升幼儿的环境保护意识。
2.2 合理利用废旧环保材料，制作特色玩具
（1）幼儿教师将生活材料进行分类，废弃的纸制材料的生活材料等可以用来制作教具和玩具等。幼儿教师可以帮助和教导幼儿合理的对其进行利用，制作出来的成品也是多种多样的，例如贺卡、小汽车。有很多比较硬的纸壳、快递盒等可以做成障碍物，幼儿教师可以带领幼儿一起做游戏进行互动。
（2）在生活材料中，废旧的塑料随处可见。幼儿教师可以帮助学生将其做成小风铃，可以根据声波的传递做成传声器等。既加强了环境保护教育、提高了学生的实践能力还可以提升幼儿的科学技术知识储备量，幼儿的整体学习效果会因此得到全面的提升。
3 结语
幼儿时期是一个人世界观形成的时期，环境保护意识、勤俭节约的精神都是从这个时间开始形成。因此，在对幼儿进行教育的时候，合理选择游戏的方式，使幼儿的良好发展得到保障。
参考文献：
[1] 王磊. 游戏化教学方式在幼儿教育中的实践[J].教育革新，2019（12）：76.
[2] 宋娟. 游戏化教学方式在幼儿教育中的实践[J].教育教学论坛，2019（45）：227-229.
[3] 李婷. 浅析游戏化教学方式在幼儿教育中的实践[J].教育革新，2019（10）：74.
河源市源城区博海世纪华府幼儿园 （广东省河源市 517500）