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【摘要】众多周知，在初中学生的学习、生活、德育方面，班主任发挥着重要的作用。因此，初中班主任也要依据时代的发展和中学生的身心特点不断地改善管理方式，以人为本，因材施教，在开展工作时科学合理地运用柔性管理。文章立足班主任的视角，提出了柔性管理在初中班主任管理中的应用策略。希望为全面提高初中班主任管理水平，起到积极的促进作用。
【关键词】柔性管理;初中班主任;班级管理;应用
在初中阶段，中学生正处于身体发育的黄金期以及思想观念的形成的关键时期。初中生尚未形成完整的人生观、世界观、价值观，缺乏自主能力和自制力，甚至有些學生产生了叛逆心理。因此，在这一时期，初中班主任要采用柔性管理方式科学地对初中生学习、生活、品德等方面进行合理引导。初中班主任要根据学生的特点和需求不断地反思改进自身的工作态度，创新工作方式，在开展工作时高效运用柔性管理，以期优化工作效果，促进学生全面发展。
一、营造人性化班级管理氛围
对初中学生来说，在班级中待的时间是最长的，因此良好的班级氛围营造将会对学生的身心发展起到关键性的促进作用。尤其是在新课程改革背景下，更加注重为学生提供一个相对开放、良好、和谐、民主的班级管理氛围。
首先，老师要及时转变教学管理理念，对班级的所有学生都一视同仁，不以分数论英雄。对于学习成绩好的，老师要积极鼓励，充分调动他们学习的积极性，使其以更大的热情投入到学习中去;对于学习成绩较差的，老师也要用发展的眼光去看待他们，善于发现他们身上的闪光点，并为他们的优势特长发展提供机会和发展空间。
例如，针对班级里学习成绩较差但具有体育特长的学生，作为班主任要鼓励学生充分发挥自己的特长优势，在完成基本文化课的同时，多进行专业化的体育锻炼，并在今后的发展中以此为重心，走个性化发展道路。同时，班主任还可以与相应的任课老师协商，多为学生提供发展的平台和锻炼的机会。这样保障班级每一位同学都有自身发展和提高的平等机会，从而紧紧团结在班主任身边，帮助班主任共同管理好班集体。
其次，老师要制订出人性化、规范化、民主化的班级管理制度，并且以身作则，为学生树立学习的榜样。如，制定出了早上7：00钟准时到班里进行早自习的制度，那么班主任也要在早上7：00前赶到班里，监督学生的早自习情况。学生看到班主任每天都在严格遵守制度，那么自己也就不会迟到了。再例如，通过开班会的形式，秉承着公开、公平、公正的原则，民主选举出大家都满意的班干部队伍。
这样时时处处站在学生的立场进行班级管理，班级管理氛围就会更加融洽，大家也都会将班主任视作自己学习的榜样，朝着更高的目标前进。
二、加强多方沟通与交流
沟通与交流是班主任进行班级管理最为关键的一环。班主任不仅要经常与学生进行沟通与交流，发现学生在班级管理中存在的一些问题，还要注重与各个任课老师以及学生家长的沟通与交流，从而全面保障班级管理工作顺利进行。
首先，要真诚平等地对待学生，将自己与学生放在同一层面上去交流与沟通，不要给学生造成沟通压力。这样学生才会畅所欲言，将自己的想法和对班级管理的一些建议大胆说出来。同时，要对学生提出来的问题以及遇到的困难及时回复和给予帮助，从而让学生真正将老师当成自己的良师益友。
其次，要注重与各个任课老师之间的沟通与交流，了解学生对于不同科目的学习态度、作业完成情况等，从而全面了解学生的兴趣偏好、性格特点等，以便在今后的班级管理中更加有针对性地进行学生管理。另外，要注重与学生家长的交流与沟通，并主动畅通与家长沟通交流的渠道。如借助当前的微信群、QQ群、校内网站、家访以及家长会等渠道与学生家长进行沟通。一方面将学生在学校的情况反映给家长知晓，让他们认识到班主任班级管理的重要性，另一方面全面了解学生的家庭教育环境，为家长提供一些教育建议，从而形成家校合力，共同为班主任的管理工作献计献策。
三、实施合理的奖惩措施
柔性化的管理并不代表着一味地去迁就学生，而是刚柔并济，确保学生的身心健康发展。因此在管理工作中要实施合理的奖惩措施，用发展的眼光看待学生，善于发现学生的闪光点，培养学生的自信心和积极的学习、生活态度，而对于那些违反纪律的学生也要采取恰当的惩罚手段，引导其重新步入正轨。
首先，班主任要与学生共同商讨出一套奖惩制度，奖惩的因素包括多个层面。如学习成绩的进步、帮助同学、个人修养及行为等。从而让每一个人都发挥所长，努力表现出最优秀的自己。其次，对于有良好表现的学生要将表扬落到实处。如拿出班费为其购置奖状和文具奖品等，并通过班会以及学校广播站公开表扬，为其他学生树立榜样。而对于那些表现较差的学生也要在耐心教育、细心辅导的基础上，给予一定的惩罚。如针对乱扔垃圾的学生，惩罚其清扫三天班级卫生，让其充分认识劳动成果来之不易，大家都要懂得珍惜。
总而言之，教书育人无小事，尤其对初中班主任来说，既是学生科学文化知识的传授者，更是学生精神的“塑造者”。因此，初中班主任需要及时转变教学观念，积极创新班级管理方式与方法，从而在促进初中学生身心健康发展的基础上，大力推进初中班主任管理工作的健康有序进行。
参考文献
[1]张慧立.柔性管理在初中班主任工作中的应用分析[J].教书育人：教师新概念，2016（2）：70.
[2]陈家发.探讨初中班主任的柔性管理模式[J].教师，2012（5）：35-36.
【关键词】柔性管理;初中班主任;班级管理;应用
在初中阶段，中学生正处于身体发育的黄金期以及思想观念的形成的关键时期。初中生尚未形成完整的人生观、世界观、价值观，缺乏自主能力和自制力，甚至有些學生产生了叛逆心理。因此，在这一时期，初中班主任要采用柔性管理方式科学地对初中生学习、生活、品德等方面进行合理引导。初中班主任要根据学生的特点和需求不断地反思改进自身的工作态度，创新工作方式，在开展工作时高效运用柔性管理，以期优化工作效果，促进学生全面发展。
一、营造人性化班级管理氛围
对初中学生来说，在班级中待的时间是最长的，因此良好的班级氛围营造将会对学生的身心发展起到关键性的促进作用。尤其是在新课程改革背景下，更加注重为学生提供一个相对开放、良好、和谐、民主的班级管理氛围。
首先，老师要及时转变教学管理理念，对班级的所有学生都一视同仁，不以分数论英雄。对于学习成绩好的，老师要积极鼓励，充分调动他们学习的积极性，使其以更大的热情投入到学习中去;对于学习成绩较差的，老师也要用发展的眼光去看待他们，善于发现他们身上的闪光点，并为他们的优势特长发展提供机会和发展空间。
例如，针对班级里学习成绩较差但具有体育特长的学生，作为班主任要鼓励学生充分发挥自己的特长优势，在完成基本文化课的同时，多进行专业化的体育锻炼，并在今后的发展中以此为重心，走个性化发展道路。同时，班主任还可以与相应的任课老师协商，多为学生提供发展的平台和锻炼的机会。这样保障班级每一位同学都有自身发展和提高的平等机会，从而紧紧团结在班主任身边，帮助班主任共同管理好班集体。
其次，老师要制订出人性化、规范化、民主化的班级管理制度，并且以身作则，为学生树立学习的榜样。如，制定出了早上7：00钟准时到班里进行早自习的制度，那么班主任也要在早上7：00前赶到班里，监督学生的早自习情况。学生看到班主任每天都在严格遵守制度，那么自己也就不会迟到了。再例如，通过开班会的形式，秉承着公开、公平、公正的原则，民主选举出大家都满意的班干部队伍。
这样时时处处站在学生的立场进行班级管理，班级管理氛围就会更加融洽，大家也都会将班主任视作自己学习的榜样，朝着更高的目标前进。
二、加强多方沟通与交流
沟通与交流是班主任进行班级管理最为关键的一环。班主任不仅要经常与学生进行沟通与交流，发现学生在班级管理中存在的一些问题，还要注重与各个任课老师以及学生家长的沟通与交流，从而全面保障班级管理工作顺利进行。
首先，要真诚平等地对待学生，将自己与学生放在同一层面上去交流与沟通，不要给学生造成沟通压力。这样学生才会畅所欲言，将自己的想法和对班级管理的一些建议大胆说出来。同时，要对学生提出来的问题以及遇到的困难及时回复和给予帮助，从而让学生真正将老师当成自己的良师益友。
其次，要注重与各个任课老师之间的沟通与交流，了解学生对于不同科目的学习态度、作业完成情况等，从而全面了解学生的兴趣偏好、性格特点等，以便在今后的班级管理中更加有针对性地进行学生管理。另外，要注重与学生家长的交流与沟通，并主动畅通与家长沟通交流的渠道。如借助当前的微信群、QQ群、校内网站、家访以及家长会等渠道与学生家长进行沟通。一方面将学生在学校的情况反映给家长知晓，让他们认识到班主任班级管理的重要性，另一方面全面了解学生的家庭教育环境，为家长提供一些教育建议，从而形成家校合力，共同为班主任的管理工作献计献策。
三、实施合理的奖惩措施
柔性化的管理并不代表着一味地去迁就学生，而是刚柔并济，确保学生的身心健康发展。因此在管理工作中要实施合理的奖惩措施，用发展的眼光看待学生，善于发现学生的闪光点，培养学生的自信心和积极的学习、生活态度，而对于那些违反纪律的学生也要采取恰当的惩罚手段，引导其重新步入正轨。
首先，班主任要与学生共同商讨出一套奖惩制度，奖惩的因素包括多个层面。如学习成绩的进步、帮助同学、个人修养及行为等。从而让每一个人都发挥所长，努力表现出最优秀的自己。其次，对于有良好表现的学生要将表扬落到实处。如拿出班费为其购置奖状和文具奖品等，并通过班会以及学校广播站公开表扬，为其他学生树立榜样。而对于那些表现较差的学生也要在耐心教育、细心辅导的基础上，给予一定的惩罚。如针对乱扔垃圾的学生，惩罚其清扫三天班级卫生，让其充分认识劳动成果来之不易，大家都要懂得珍惜。
总而言之，教书育人无小事，尤其对初中班主任来说，既是学生科学文化知识的传授者，更是学生精神的“塑造者”。因此，初中班主任需要及时转变教学观念，积极创新班级管理方式与方法，从而在促进初中学生身心健康发展的基础上，大力推进初中班主任管理工作的健康有序进行。
参考文献
[1]张慧立.柔性管理在初中班主任工作中的应用分析[J].教书育人：教师新概念，2016（2）：70.
[2]陈家发.探讨初中班主任的柔性管理模式[J].教师，2012（5）：35-36.