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摘要：本文立足高职院校教育教学，针对高职生源特点，详细阐述了思想政治理论课教学改革。为提高实效，高职院校一定要创新观念，树立大思政课观，打造思政课教育教学大课堂；创新教学方法；创新教材及教学内容；创新网络思想政治教育，争夺话语权。
关键词：高职院校；思想政治理论课；教学改革
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0053-02
进入21世纪以来，高职教育已逐渐发展成为中国高等教育的半壁江山。与本科院校相比，高职院校学生因为入学成绩较低，在学习方面大多有挫折感。在行为习惯、自律性等方面对自我要求也较低，这使得高职院校思想政治教育教学工作比本科院校面临更艰巨的任务，教学工作难度也更大。因此，必须对思想政治理论课进行教学改革，创新观念、全面改革教学方法，整合教材以及教学内容，创新网络思想政治教育等，以提高高职院校思政课教学实效。
一、树立大思政课观，打造思政课教育教学大课堂
以思政课为统领，以其他人文素质课为重要组成部分，以顶岗实习、社会实践为大课堂，构建思政课教育教学课程群。思想政治理论课在高职院校主要有3门，分别是：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策。其他人文素质教育课程我院开设了大学语文、语言表达与应用写作、社交礼仪、心理健康教育、就业指导等。各门课程都承担着育人功能，可以互补，起到合力的作用。为打造大思政课，我院以思政课为统领，建设了涵盖3门课程（“思想道德修养与法律基础”、“语言表达与应用写作”、“社交礼仪”）的联合课程——职业综合素质和能力培育。此联合课程获得2012年度山东省高等学校精品课程成功立项，并与2013年10月建设完成。通过将三门课程内容进行重组与整合优化，最大限度地发挥了课程群的育人功能，有效提高了学生的自我管理能力和综合素质，成为我院思政课教学改革的一大成果。要打造思政课教育教学大课堂，还应该把学生的顶岗实习、社会实践活动纳入思政课教育教学中，使思政课教学从学校小课堂延伸到社会大课堂，从理论教学落实到实践应用，使学生真正做到学做一体，做人与做事相结合。
二、创新教学方法
改变传统的以课堂教学为主的教学模式，树立全新的教学模式。传统的思想政治理论课往往只关注课堂教学，忽视实践教学，使得学和做相分离，这种落后的教学已远不能适应当前的高职高专教学。高职大学生比起本科生，应该更加注重实践教学，以实现培养高素质劳动者和技能型人才的教学目标。思政课尽管理论性很强，但是思政课的教学比起其他课程更不能停留在书本上，而应该践行。为加强思政课教育教学的实效性，我院在全院范围内营造思想政治教育大氛围：从校训到校园文化、从课堂教学到每周的团课教育，再到学生的一日生活养成教育等等，形成思想政治教育工作全院齐抓共管的局面，为学生的健康成长和学习成才搭建起良好的校园环境平台。同时我院还积极引导学生参加各种社会服务和实践活动。比如每年组织学生参加青岛港集团春季运动会开幕式的大型团体操表演、青年志愿者活动；每年秋天参加海港艺术节活动等等，这些有益活动都是对学生进行思想政治教育的绝佳项目教学素材。对学生来说，也是一种很好的历练思想、陶冶情操、提高素质的社会实践活动。在具体的课堂教学中，我院教师综合应用了项目引领式、任务驱动式、分组协作式、头脑风暴式、启发式、讨论式、辩论式等教学方法，实现教学效果最优化。
三、创新教材及教学内容
1.创造性的使用教材。在教材方面，高职的专业课教材总体上都是根据高职学生特点选编的，具有鲜明的针对性、实用性。而思想政治理论课的2本主要教材——《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》都是全国统编教材，本专科通用。在高职的教学实践中，教师们普遍感觉统编教材理论性较强，学生接受起来比较吃力。因此有必要对内容进行有针对性的整合，在理论和实践的结合点上下功夫，突出实用性。
2.将企业文化引进教材。高职院校的思想政治理论还应该具有行业职业特点，把优秀企业文化引入教学中，在这方面青岛港湾职业技术学院有着得天独厚的条件，背靠青岛港，码头就是我们的教材。为此，我院结合青岛港优秀企业文化，编写了具有鲜明港航特色的教学用辅助讲义《德育教材》，在大一新生第一学期中配合《思想道德修养与法律基础》使用。在具体教学实践中，以国家统编教材《思想道德修养与法律基础》为纲，以校本教材《德育教材》为补充，把行业企业文化直接引进课堂，对学生进行世界观、人生观、价值观、就业观教育，取得很好的教学效果。我们培养的学生具有鲜明的港口航运特色，真正做到了符合企业需要。
3.把中华优秀文化经典纳入教学中，有针对性地设计好每一堂课。弘扬民族文化，振奋民族精神，是实现国家强盛的必由之路。五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造出无数奇迹。自改革开放以来，随着中国经济的迅速崛起，中华文化所具有的博大智慧和神奇魅力越来越引起海内外有识之士的关注和推崇。思政课教师尤其应该从文化经典中汲取养分，结合中国传统文化对学生进行思想政治教育，以解决世界观这一根本问题，明白：我们是谁？我们从哪里来？将来的路怎么走？在当前建设全面小康社会的伟大实践中，重温经典，从文化传统中寻找力量，加强对高职大学生的思想政治教育，也是思证课教师教育青年学生传承中华文化义不容辞的责任。“学而时习之，不亦乐乎？”
四、创新网络思想政治教育，争夺话语权
高职院校思想政治理论工作的一项重要任务是在各种杂音中嘹亮发声，占领舆论制高点。置身信息时代，网络上各种负面信息对学生影响很大，这无形中加剧了思政课的教学难度。面对互联网，思政课教师要不断充电，与时俱进，熟练运用网络资源，通过多种方式加强网络思想政治教育，巩固壮大主流思想舆论，争夺影响青年人成长的话语权。在当前的社会转型期，面对新的世情、国情，我们的思政课教师要肩负起自身职责，首先要做到在互联网上和各种负面信息争夺青年大学生的思想阵地，引导学生理性思考，切莫人云亦云，以看客的心态起哄、徒增互联网的混乱。其次，传播正能量，引导青年学生明辨是非，投身到国家现代化建设中，形成实现中国梦的强大力量。
参考文献：
[1]郭明飞.创新网络思想政治教育[N].人民日报，2013-11-21（07）.
[2]教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见[Z].2000.
[3]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].社教政[2005]5号[Z]，2005.
[4]刘兆华，张艳君.新时期高校思想政治理论课教学改革的几点思考[J].思想政治教育研究，2007，（03）.
基金项目：此论文为2012年山东省高等学校教学改革立项项目——高职院校思想政治理论课教学改革研究，项目编号：2012702。
作者简介：张均瑶（1963-），女，汉族，山东青岛人，硕士，教授，青岛港湾职业技术学院教师，研究方向思想政治理论教育教学。
关键词：高职院校；思想政治理论课；教学改革
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0053-02
进入21世纪以来，高职教育已逐渐发展成为中国高等教育的半壁江山。与本科院校相比，高职院校学生因为入学成绩较低，在学习方面大多有挫折感。在行为习惯、自律性等方面对自我要求也较低，这使得高职院校思想政治教育教学工作比本科院校面临更艰巨的任务，教学工作难度也更大。因此，必须对思想政治理论课进行教学改革，创新观念、全面改革教学方法，整合教材以及教学内容，创新网络思想政治教育等，以提高高职院校思政课教学实效。
一、树立大思政课观，打造思政课教育教学大课堂
以思政课为统领，以其他人文素质课为重要组成部分，以顶岗实习、社会实践为大课堂，构建思政课教育教学课程群。思想政治理论课在高职院校主要有3门，分别是：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策。其他人文素质教育课程我院开设了大学语文、语言表达与应用写作、社交礼仪、心理健康教育、就业指导等。各门课程都承担着育人功能，可以互补，起到合力的作用。为打造大思政课，我院以思政课为统领，建设了涵盖3门课程（“思想道德修养与法律基础”、“语言表达与应用写作”、“社交礼仪”）的联合课程——职业综合素质和能力培育。此联合课程获得2012年度山东省高等学校精品课程成功立项，并与2013年10月建设完成。通过将三门课程内容进行重组与整合优化，最大限度地发挥了课程群的育人功能，有效提高了学生的自我管理能力和综合素质，成为我院思政课教学改革的一大成果。要打造思政课教育教学大课堂，还应该把学生的顶岗实习、社会实践活动纳入思政课教育教学中，使思政课教学从学校小课堂延伸到社会大课堂，从理论教学落实到实践应用，使学生真正做到学做一体，做人与做事相结合。
二、创新教学方法
改变传统的以课堂教学为主的教学模式，树立全新的教学模式。传统的思想政治理论课往往只关注课堂教学，忽视实践教学，使得学和做相分离，这种落后的教学已远不能适应当前的高职高专教学。高职大学生比起本科生，应该更加注重实践教学，以实现培养高素质劳动者和技能型人才的教学目标。思政课尽管理论性很强，但是思政课的教学比起其他课程更不能停留在书本上，而应该践行。为加强思政课教育教学的实效性，我院在全院范围内营造思想政治教育大氛围：从校训到校园文化、从课堂教学到每周的团课教育，再到学生的一日生活养成教育等等，形成思想政治教育工作全院齐抓共管的局面，为学生的健康成长和学习成才搭建起良好的校园环境平台。同时我院还积极引导学生参加各种社会服务和实践活动。比如每年组织学生参加青岛港集团春季运动会开幕式的大型团体操表演、青年志愿者活动；每年秋天参加海港艺术节活动等等，这些有益活动都是对学生进行思想政治教育的绝佳项目教学素材。对学生来说，也是一种很好的历练思想、陶冶情操、提高素质的社会实践活动。在具体的课堂教学中，我院教师综合应用了项目引领式、任务驱动式、分组协作式、头脑风暴式、启发式、讨论式、辩论式等教学方法，实现教学效果最优化。
三、创新教材及教学内容
1.创造性的使用教材。在教材方面，高职的专业课教材总体上都是根据高职学生特点选编的，具有鲜明的针对性、实用性。而思想政治理论课的2本主要教材——《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》都是全国统编教材，本专科通用。在高职的教学实践中，教师们普遍感觉统编教材理论性较强，学生接受起来比较吃力。因此有必要对内容进行有针对性的整合，在理论和实践的结合点上下功夫，突出实用性。
2.将企业文化引进教材。高职院校的思想政治理论还应该具有行业职业特点，把优秀企业文化引入教学中，在这方面青岛港湾职业技术学院有着得天独厚的条件，背靠青岛港，码头就是我们的教材。为此，我院结合青岛港优秀企业文化，编写了具有鲜明港航特色的教学用辅助讲义《德育教材》，在大一新生第一学期中配合《思想道德修养与法律基础》使用。在具体教学实践中，以国家统编教材《思想道德修养与法律基础》为纲，以校本教材《德育教材》为补充，把行业企业文化直接引进课堂，对学生进行世界观、人生观、价值观、就业观教育，取得很好的教学效果。我们培养的学生具有鲜明的港口航运特色，真正做到了符合企业需要。
3.把中华优秀文化经典纳入教学中，有针对性地设计好每一堂课。弘扬民族文化，振奋民族精神，是实现国家强盛的必由之路。五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造出无数奇迹。自改革开放以来，随着中国经济的迅速崛起，中华文化所具有的博大智慧和神奇魅力越来越引起海内外有识之士的关注和推崇。思政课教师尤其应该从文化经典中汲取养分，结合中国传统文化对学生进行思想政治教育，以解决世界观这一根本问题，明白：我们是谁？我们从哪里来？将来的路怎么走？在当前建设全面小康社会的伟大实践中，重温经典，从文化传统中寻找力量，加强对高职大学生的思想政治教育，也是思证课教师教育青年学生传承中华文化义不容辞的责任。“学而时习之，不亦乐乎？”
四、创新网络思想政治教育，争夺话语权
高职院校思想政治理论工作的一项重要任务是在各种杂音中嘹亮发声，占领舆论制高点。置身信息时代，网络上各种负面信息对学生影响很大，这无形中加剧了思政课的教学难度。面对互联网，思政课教师要不断充电，与时俱进，熟练运用网络资源，通过多种方式加强网络思想政治教育，巩固壮大主流思想舆论，争夺影响青年人成长的话语权。在当前的社会转型期，面对新的世情、国情，我们的思政课教师要肩负起自身职责，首先要做到在互联网上和各种负面信息争夺青年大学生的思想阵地，引导学生理性思考，切莫人云亦云，以看客的心态起哄、徒增互联网的混乱。其次，传播正能量，引导青年学生明辨是非，投身到国家现代化建设中，形成实现中国梦的强大力量。
参考文献：
[1]郭明飞.创新网络思想政治教育[N].人民日报，2013-11-21（07）.
[2]教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见[Z].2000.
[3]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[Z].社教政[2005]5号[Z]，2005.
[4]刘兆华，张艳君.新时期高校思想政治理论课教学改革的几点思考[J].思想政治教育研究，2007，（03）.
基金项目：此论文为2012年山东省高等学校教学改革立项项目——高职院校思想政治理论课教学改革研究，项目编号：2012702。
作者简介：张均瑶（1963-），女，汉族，山东青岛人，硕士，教授，青岛港湾职业技术学院教师，研究方向思想政治理论教育教学。