【摘 要】
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从历史与逻辑统一的辩证视域审视我国中学思想政治课“立德树人”知识演进,有利于厚植立德树人的历史根基和课程文化底蕴,增进对立德树人的理解与落实。依据中国共产党领导中
【基金项目】
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2020年度国家社科基金一般项目(BOA200051)
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从历史与逻辑统一的辩证视域审视我国中学思想政治课“立德树人”知识演进,有利于厚植立德树人的历史根基和课程文化底蕴,增进对立德树人的理解与落实。依据中国共产党领导中国革命、社会主义建设和改革开放的历史脉络及实践征程,从时代教育任务、思想政策演变、课程教材变革的三层维度,思想政治“立德树人”知识演进可分为萌芽与初步探索、统一规整与控制、重建与结构整合、拓展与丰富完善四个阶段。尽管在不同历史时期,思想政治课程设置不尽相同,但“立德树人”知识无疑是一以贯之的组织课程内容的一条主线,思想政治“立德树人”知识选择,始
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