【摘 要】
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一、背景介绍《陈奂生上城》是人教版大纲教材第四册第一单元的课文，之前的两篇是《药》和《项链》。本单元的教学重点是学习小说的主题和结构，学习《药》要通过明暗相互交织的
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一、背景介绍《陈奂生上城》是人教版大纲教材第四册第一单元的课文，之前的两篇是《药》和《项链》。本单元的教学重点是学习小说的主题和结构，学习《药》要通过明暗相互交织的线索，深刻领会作品的主题；学习《项链》要感受作者独具匠心的情节安排；学习《陈奂生上城》则要通过品味语言，把握人物在典型环境中的典型性格。
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单元整体设计一、学情分析本单元选编了一组游记文章，内容丰富，描写生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，学生应了解游记的特点及常用的叙述、描写手法，学习游记中不同的语言风格及
我们先看几个例子： （1）中韩新人王分出高下，李世石向彭荃透露韩国长棋秘方（新浪网·棋牌2002年7月5日） （2）成功击败依田夺得本因坊张栩坦言已长棋（《体坛周报》2004年11月8日） （3）结婚之后确实长棋了。技术的进步是一方面，更重要的是在其他方面的提高，比如对围棋比以前更加专注了。（《罗洗河——结婚后长棋了》，《中国体育报》2006年2月28日） 下棋的水平提高了，或者对棋有了新
一、设计说明 本文是一篇回忆性散文，语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方
司马迁《报任安书》一文有“仆少负不羁之才，长无乡曲之誉”一句。其中“负不羁之才”的“负”，一般解释为“恃”或“抱”“怀有”。如，王力主编的《古代汉语》，郭锡良等主编的《古代汉语》，朱东润主编的《中国历代文学作品选》，许嘉璐主编的《古代汉语》。这种释义不妥。结合语境，我们认为“少负不羁之才”的“负”是缺失、亏欠或缺少之义。 “不羁之才”的“羁”，本义指马龙头，用如动词，表羁绊、约束之义。“不羁”，
《祝福》中有这样一句话：“我这回，就是为此特地来说说清楚的。”在这句话中，动词重叠式“说说”的后面带了结果补语。按照现代汉语语法规则，动词重叠是不能与结果补语同现的，因此，有的中学语文教师在讲解这篇课文时，或者对这句话所包含的语法现象避而不谈，或者只是笼统地说这句话不合语法规范。那么，这个句子到底是怎么回事呢？它是不是鲁迅先生杜撰的？ 钱乃荣在《现代汉语的反复体》（《语言教学与研究》2000年第
一、学情分析 学生通过以前的学习，已经具备了欣赏现代诗歌的基本知识，如节奏、押韵、表现手法等。教学时宜引导学生反复诵读。弄清象征手法，并体会诗人的思想感情。从中受到熏
本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“
王君老师呈现给我们一个沉甸甸的教学案例。她在这次作文教学活动中的复杂心理，总结起来有这样几点： 一是追求真实。从学生一篇日记中写到的黑眼圈，想到一群心灵里承载着重压的少年，从而试图引导学生释放出郁积的浊气。于是她的学生才有了这次真实的情感宣泄。 一是追求了真实以后，难以消解真实倾吐以后翻腾起来的各种思绪。核心问题是现行教育秩序无法躲避，似乎终究要九九归一：“顺着那根通天的应试之绳往上爬吧。别的
成都市某大学南门外，有一家咖啡馆名叫“有名堂”。这“有名堂”不仅馆里有名堂，名字里也有名堂，这体现在如下两方面： 第一，利用词语的多义性实现一语多关。“名堂”在《现代汉语词典》中有三个义项：①花样，名目；②成就，结果；③道理，内容。这家咖啡馆名为“有名堂”，同时用上了“名堂”的三个意义：一是指馆里有各种花样、各种名目；二是指该馆有成就，通过经营能够有令人满意的结果；三是指该馆在此处开业经营很有道
[摘要]数学学习的效果除了涉及一些客观因素外，还涉及学习者本身的情感因素，在教学中，情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此，教师必须注重培养学生的积极情感，注重情感教学，才能更有效地激发学生参与数学学习的积极性和兴趣，促进学生认知活动的健康发展，从而取得良好的教学效果。 [关键词]数学教学 情感教学 积极情感 人的全部认识过程是和情感密切联系的。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生