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摘 要：高中阶段的政治课学习往往给学生留下文史类科目要背记得内容太多，既枯燥乏味又不实用的印象。那么，如何适应新课改，让政治课堂在有效的时间里焕发出无限的活力，提高教学质量，提高课堂效率就是我们所有政治课教师共同探讨的话题。
关键词：高效；政治课堂
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-073-01
高考应试的制度还在连绵不绝的延续着，政治课程的教学方式也在不断地随着时间的推进而改变着。随着政治学科教育理论深入研究的发展，高中政治新课程的改革进程不断向前推进，政治学科的考察知识要点在高考中也将会随着新课改的发展而发生变化，高中阶段的政治课堂教学课时有限是不容置疑的，那么，如何适应新课改，让政治课堂在有效的时间里焕发出无限的活力，提高教学质量，是我们所有政治教师共同探讨的课题。在此，笔者结合自己的教学经验，简要的谈几点自己的看法供大家参考。
一、课前热身，承前继后有必要
政治课属于记忆科目，要背记的内容特别多，特别是政治上的时事热点的时间、代表人物以及其深远影响和政治意义等，要记忆的内容比较繁多且不容混淆出错，因此许多学生对文史类的科目一提起来就倍感头疼，甚至是深恶痛绝，上起课来比上刑还难熬。因此，怎样上好政治课，提高政治课堂效率也是政治老师面临的一大难题。我经过长期观察发现，只要掌握记忆的技巧和方法，背记的内容也不是那么难以接受。我发现进入高中以后，随着课业负担的不断加重，很多自律性强的学生已经适时调整了自己的学习方式，开始摆脱小学的“被老师逼着学习”的学习模式，不再需要教师时时刻刻盯着，开始自觉学习，在每一节课前，他们会根据科目进行热身。就以政治课为例，我每次去上课前都会有一部分学生利用课间时间温习前一节课学习的内容或者在预习即将进行的新课。为了验证他们这种课前预习行为是否有效，我特意在课前点了几名学生回答上一节课的知识要点，或者是在新课引入之前先引入相关的链接，进行启发式提问。经过多次试验的结果显示，已经提前热身的学生很明显应对自如，而没有进行热身的学生则大多数回答的不尽如人意。
古人说“温故而知新”，先贤诚不欺我！细想起来，温习已经学过的内容确实可以起到承上启下的作用。政治事件本来就是有前后顺序的，前后联系密切，在课前温习前面学过的知识，既可以进行复习巩固，又能够对即将进行的新课相互呼应。因此，我认为，学生的课前“热身行为”是很有必要的。
二、语言技巧，引人入胜是关键
不管是学生，甚至是很多老师都觉得文史类的课程要背记的内容太多，枯燥乏味，让人难以为继。在我看来，以这样的观点来评判文史类的课程未免有失偏颇。我敢肯定无论是什么课程，如果教师教学时一味的滔滔不绝地照本宣科，那学生必然是千篇一律的昏昏欲睡。因为，教师讲课也是要注意技巧的。
首先，教师自身要有过硬的专业素质。师者，传道授业解惑也。如果要给学生半桶水，教师本身至少要有一桶水才行。如果教师自身没有过硬的专业素养，学生问什么，教师还要翻了课本才答得出，那如何能让学生信服？学生只有亲其师，才能信其道。因此，只有教师自身具有较好的业务素质，基本功扎实，才能不断地根据教学实际情况，因地制宜地调整教学方式，改变教学策略，才能上出好课，教出好学生。
其次，备课不拘一格。以往传统的教学观念里讲究“术业有专攻”。话虽没错，但是随着社会的发展，目前各个学科之间的联系日益紧密，若是教师还是因循守旧，墨守成规，那肯定是与现行的新课改精神背道而驰的，不仅得不到好的教学效果，怕还会适得其反。就譬如政治学科里还掺杂有许多先进人物、时事热点、改革事项等是属于语文和历史的范畴，如果政治教师只是一门心思的讲政治，撇开相关的科目知识不谈，那学生学到的政治必是残缺的、不完整的，那么政治课堂上也会失去许多的乐趣。例如，讲三次工业革命，政治教师如果只是单纯的当做一个政治事件描述，必然是枯燥乏味的，学生只道是一次科技活动推动了社会生产力的发展，而没有意识到工业革命对各个国家的实力和政治发展方向带来的影响，那就是不全面的。因此，政治教师也好，其他学科的教师也好，都要广泛涉猎其它学科相关的知识，充实自己的知识储备。
再次，要声情并茂，以情动人。我们都见过古代私塾先生摇头晃脑地背诵经典时的滑稽模样，虽说有夸张的成分，但也是有些道理在里面的。教师在讲课时如果没有感情的投入，只是干巴巴地陈述事实，那与唱催眠曲也无异了，如何还指望取得好的教学效果？
三、当堂巩固，趁热打铁要及时
我们在讲解新课的时候，一般都会留下一定的时间给学生背记知识要点，其区别在于是当堂给时间背诵还是下一节课再给时间。我个人认为还是当堂背诵，趁热打铁的好。要知道，记忆也是有时限的，如果期间间隔时间太长的话，遗忘是在所难免的。并不是说教师讲得越多，学生就学得越多。毕竟大脑的记忆容量也是有限的。教师可以挑重点详细讲解，细枝末节的东西可以留给学生自己琢磨。政治学科本身要记得内容就多，在新课讲完以后，学生对知识要点印象还比较清晰的时候背记，显然会起到事半功倍的效果。政治学科也不是所有的内容都必须要死记硬背的，有很多东西只有学生理解了，才能得到更有效更长久的记忆。因此，我建议在课堂上给学生留一些时间记忆消化新学的知识。
四、结语
学生进入高中以后，学习任务越来越重，我们只有努力提高教学的课堂效率，用有限的时间，去创造无限的价值，才能最大程度的为学生减负。好的教学方法，可以让学生学得轻松，学得愉快，兴趣是第一老师，“世上无难事，只怕有心人”，只要学生爱学、乐学，还有什么课是学不好的呢？因此，如何打造高效的政治课堂，让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，我们将继续努力探索。
关键词：高效；政治课堂
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-073-01
高考应试的制度还在连绵不绝的延续着，政治课程的教学方式也在不断地随着时间的推进而改变着。随着政治学科教育理论深入研究的发展，高中政治新课程的改革进程不断向前推进，政治学科的考察知识要点在高考中也将会随着新课改的发展而发生变化，高中阶段的政治课堂教学课时有限是不容置疑的，那么，如何适应新课改，让政治课堂在有效的时间里焕发出无限的活力，提高教学质量，是我们所有政治教师共同探讨的课题。在此，笔者结合自己的教学经验，简要的谈几点自己的看法供大家参考。
一、课前热身，承前继后有必要
政治课属于记忆科目，要背记的内容特别多，特别是政治上的时事热点的时间、代表人物以及其深远影响和政治意义等，要记忆的内容比较繁多且不容混淆出错，因此许多学生对文史类的科目一提起来就倍感头疼，甚至是深恶痛绝，上起课来比上刑还难熬。因此，怎样上好政治课，提高政治课堂效率也是政治老师面临的一大难题。我经过长期观察发现，只要掌握记忆的技巧和方法，背记的内容也不是那么难以接受。我发现进入高中以后，随着课业负担的不断加重，很多自律性强的学生已经适时调整了自己的学习方式，开始摆脱小学的“被老师逼着学习”的学习模式，不再需要教师时时刻刻盯着，开始自觉学习，在每一节课前，他们会根据科目进行热身。就以政治课为例，我每次去上课前都会有一部分学生利用课间时间温习前一节课学习的内容或者在预习即将进行的新课。为了验证他们这种课前预习行为是否有效，我特意在课前点了几名学生回答上一节课的知识要点，或者是在新课引入之前先引入相关的链接，进行启发式提问。经过多次试验的结果显示，已经提前热身的学生很明显应对自如，而没有进行热身的学生则大多数回答的不尽如人意。
古人说“温故而知新”，先贤诚不欺我！细想起来，温习已经学过的内容确实可以起到承上启下的作用。政治事件本来就是有前后顺序的，前后联系密切，在课前温习前面学过的知识，既可以进行复习巩固，又能够对即将进行的新课相互呼应。因此，我认为，学生的课前“热身行为”是很有必要的。
二、语言技巧，引人入胜是关键
不管是学生，甚至是很多老师都觉得文史类的课程要背记的内容太多，枯燥乏味，让人难以为继。在我看来，以这样的观点来评判文史类的课程未免有失偏颇。我敢肯定无论是什么课程，如果教师教学时一味的滔滔不绝地照本宣科，那学生必然是千篇一律的昏昏欲睡。因为，教师讲课也是要注意技巧的。
首先，教师自身要有过硬的专业素质。师者，传道授业解惑也。如果要给学生半桶水，教师本身至少要有一桶水才行。如果教师自身没有过硬的专业素养，学生问什么，教师还要翻了课本才答得出，那如何能让学生信服？学生只有亲其师，才能信其道。因此，只有教师自身具有较好的业务素质，基本功扎实，才能不断地根据教学实际情况，因地制宜地调整教学方式，改变教学策略，才能上出好课，教出好学生。
其次，备课不拘一格。以往传统的教学观念里讲究“术业有专攻”。话虽没错，但是随着社会的发展，目前各个学科之间的联系日益紧密，若是教师还是因循守旧，墨守成规，那肯定是与现行的新课改精神背道而驰的，不仅得不到好的教学效果，怕还会适得其反。就譬如政治学科里还掺杂有许多先进人物、时事热点、改革事项等是属于语文和历史的范畴，如果政治教师只是一门心思的讲政治，撇开相关的科目知识不谈，那学生学到的政治必是残缺的、不完整的，那么政治课堂上也会失去许多的乐趣。例如，讲三次工业革命，政治教师如果只是单纯的当做一个政治事件描述，必然是枯燥乏味的，学生只道是一次科技活动推动了社会生产力的发展，而没有意识到工业革命对各个国家的实力和政治发展方向带来的影响，那就是不全面的。因此，政治教师也好，其他学科的教师也好，都要广泛涉猎其它学科相关的知识，充实自己的知识储备。
再次，要声情并茂，以情动人。我们都见过古代私塾先生摇头晃脑地背诵经典时的滑稽模样，虽说有夸张的成分，但也是有些道理在里面的。教师在讲课时如果没有感情的投入，只是干巴巴地陈述事实，那与唱催眠曲也无异了，如何还指望取得好的教学效果？
三、当堂巩固，趁热打铁要及时
我们在讲解新课的时候，一般都会留下一定的时间给学生背记知识要点，其区别在于是当堂给时间背诵还是下一节课再给时间。我个人认为还是当堂背诵，趁热打铁的好。要知道，记忆也是有时限的，如果期间间隔时间太长的话，遗忘是在所难免的。并不是说教师讲得越多，学生就学得越多。毕竟大脑的记忆容量也是有限的。教师可以挑重点详细讲解，细枝末节的东西可以留给学生自己琢磨。政治学科本身要记得内容就多，在新课讲完以后，学生对知识要点印象还比较清晰的时候背记，显然会起到事半功倍的效果。政治学科也不是所有的内容都必须要死记硬背的，有很多东西只有学生理解了，才能得到更有效更长久的记忆。因此，我建议在课堂上给学生留一些时间记忆消化新学的知识。
四、结语
学生进入高中以后，学习任务越来越重，我们只有努力提高教学的课堂效率，用有限的时间，去创造无限的价值，才能最大程度的为学生减负。好的教学方法，可以让学生学得轻松，学得愉快，兴趣是第一老师，“世上无难事，只怕有心人”，只要学生爱学、乐学，还有什么课是学不好的呢？因此，如何打造高效的政治课堂，让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，我们将继续努力探索。