【摘 要】
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2001年实施的初中语文新课改对语文学习的要求由内容分析本位转向重视语感积累,要求语文老师在设计教学目标时必须落实语言素养训练方面的目标,坚决反对对课文作琐碎的、微言
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2001年实施的初中语文新课改对语文学习的要求由内容分析本位转向重视语感积累,要求语文老师在设计教学目标时必须落实语言素养训练方面的目标,坚决反对对课文作琐碎的、微言大义的分析,要求教师在教学中要摆正篇章分析与学生感悟的关系,把分析当成帮助学生领悟的手段,而非目的。本文以一则经典篇目的文本分析与教学设计,来加以正确引导。
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