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头绪，比如学生管理。面对朝气蓬勃而又对初中生活懵懵懂懂的初一新生，我更加感受到作为班主任的责任和压力。我脑袋里无时不刻不在想，我应该给他们一个怎样的新开端，减少孩子们的焦虑和被动，降低不适应感和陌生感，让他们更加愉悦的向扑面而来的快节奏初中生活过渡。又怎样规范好孩子们的行为规范和学习习惯，让我们的班集体快速有条不紊的建立起来。
记得刚带初一时，有次下午第三节课上班会，可我还在学校交流中心开会，也未来得及布置班会讲什么。这时心里想着：“十一二岁的孩子应该是没大有什么自制力的，估计班里全乱套了。班主任老师不在可怎么办？”
终于开完了会，我飞奔回教室。果然不出所料，走到走廊就听见班里在嚷嚷。我正想铁青个脸找上班会乱说话的同学算账。推门一看，大家正在争论着什么。刚想发火，看到黑板上写的内容和一脸严肃的班长，我一下子冷静了些，决定问清楚再说。黑板上写了三大块内容，都是我平时强调比较多的学习、纪律和卫生情况分析。问清缘由后才知道，班委这节课在讲台上指挥同学们讨论班级的一些情况，虽然对几个问题存有争议，但大家都积极参与了。原来，孩子们的管理能力超乎我的想象！
在班主任不在的情况下能这样有条不紊，实在出乎我的预料。同时我也在反思我的教育管理方法。是不是自己太不信任学生，低估了学生的能力。在班会最后的十分钟里，我听取了班委们对这段时间以来学习、纪律和卫生情况分析。并且班委根据学生们积极献计献策，还针对班级出现的问题给我提了几个宝贵的意见。真的很精彩！
最后班委用商量的口气问我，“您刚制定的那个评分标准能不能取消？”评分标准是我一手指定的，未跟任何人商量过，是根据学习、纪律和卫生情况打分，由我做主，我把班委与课代表都多加了分。班委说不愿多加分，想跟普通同学平起平坐，这样更显得公平。我非常感慨班级有这样的民主氛围，我开始变得有些激动了。结果当然是我同意。
从此，我开始经常反思我的教育管理方法，是不是自己以为学生年龄还小，低估了学生们的自我管理能力，任何事情都由我自己代劳包办，而导致了我自己费劲辛苦却并没有培养起孩子们的独立意识，没有发掘他们的潜能呢？我试着改变我原来的管理和教育观念，凡事爱跟班里商量，也不大用命令的口吻了。我的感觉是越来越依靠我的学生们了。我一直觉得那节班会是孩子们给我上的活生生的一课。
班主任的工作本来就相当繁忙，而我带初一这一年，又经常开会和外出学习，有时候根本顾不上班里的学生。这时我想，不如班里的大小事务试着让班委自己学着去处理去做主。放权给他们？这个想法我心里没底，但可以试试嘛。据平时仔细观察着，我瞄准那些品学兼优、自尊心和责任心强又任劳任怨的学生，作为班委的主力。再遇到班委碰到难题来办公室找我，我认为他们有能力处理掉的小事，就故意说自己有事，掉头就走，让他们自己看着办，而且要给我办好。虽然经常不放心，怕学生办不好，但结果总会出乎我的预料。比如，上自习课，我认为班里会很乱，可我每次蹑手蹑脚走到班门口都能感受到班里浓厚的学习气氛，当然也有一两个爱说话的被班委扔出来。时间长了，我也不用每节自习课都过来盯着了，可以省出时间来备备课或打打球。
我有时课实在调不开，就让班里的小老师们帮我上课。我会提前叫他们去办公室彩排一下，结果他们完成得相当圆满。我每次回来一检查，大多数学生新单词也读会了，课文翻译也搞懂了，我真省了不少劲。起初我不放心让学生自己上课，就让别的老师帮我看课，结果看课老师惊讶，你们班学生给学生上课竟都这么有秩序。有天下午我来到学校一看，班门口站了四个学生，像是罚站的样子，个个神情沮丧。我问了问这是咋了，原来是上网吧让班委给逮住了，挨了训罚站呢。“好厉害的班委！”我心想。我把几个班委叫到办公室，听了他们“抓人”的经过。我除了委婉批评纠正了他们别再跟踪去网吧抓人，因为这样挺危险的，还告诉了他们遇到这种事的正确安全的处理方法，并表达了我对他们工作的感谢。其实，我还是打心底挺佩服他们的。
就在那周星期五下午班会，班委们建议我召开了“网吧对青少年的危害”的主题班会。班里同学积极发言，搞的上网吧的学生就像过街老鼠一样，舆论真的很重要！自从那次起偷偷上网吧的学生渐渐少了。所以，班里有负责且正义的班委是培养班级学生规规矩矩好习惯的重要手段，学生要规规矩矩是非分明，首先它的核心——班委更应该如此。这样其他同学才会向班委看齐，并依靠班委这支力量形成正确的舆论，去影响、调动其他学生。
这次班会也给我留下了深刻的印象，让我发现了班干部在班级管理中起着举足轻重的作用。从此我便很注意班干部的选拔和培养工作，用心建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量。并依靠这支力量形成正确的舆论，去影响、调动其他学生参与班级管理。我会给每个人都有当班干部的机会，比如值日班长，值周班长，小组组长，这样的话，让每个同学都有表现自己锻炼自己的机会。
我认为，作为班主任平时应多注意观察学生，善于发现，因为一些品学兼优、责任心强以及有一定工作能力并乐意为同学服务的学生是担任班干部的最好人选。 我对于班上的事情大胆放手让班干部去做，充分信任他们，班上的重大决策由班委会讨论决定，再又全体学生表决通过，他们能做主的班主任尽量不参与意见，以增强他们工作的信心。作为班主任，则随时通过多种渠道了解他们的工作情况，对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，提高他们的班级管理水平。 此外班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决断，坚决予以支持。
记得刚带初一时，有次下午第三节课上班会，可我还在学校交流中心开会，也未来得及布置班会讲什么。这时心里想着：“十一二岁的孩子应该是没大有什么自制力的，估计班里全乱套了。班主任老师不在可怎么办？”
终于开完了会，我飞奔回教室。果然不出所料，走到走廊就听见班里在嚷嚷。我正想铁青个脸找上班会乱说话的同学算账。推门一看，大家正在争论着什么。刚想发火，看到黑板上写的内容和一脸严肃的班长，我一下子冷静了些，决定问清楚再说。黑板上写了三大块内容，都是我平时强调比较多的学习、纪律和卫生情况分析。问清缘由后才知道，班委这节课在讲台上指挥同学们讨论班级的一些情况，虽然对几个问题存有争议，但大家都积极参与了。原来，孩子们的管理能力超乎我的想象！
在班主任不在的情况下能这样有条不紊，实在出乎我的预料。同时我也在反思我的教育管理方法。是不是自己太不信任学生，低估了学生的能力。在班会最后的十分钟里，我听取了班委们对这段时间以来学习、纪律和卫生情况分析。并且班委根据学生们积极献计献策，还针对班级出现的问题给我提了几个宝贵的意见。真的很精彩！
最后班委用商量的口气问我，“您刚制定的那个评分标准能不能取消？”评分标准是我一手指定的，未跟任何人商量过，是根据学习、纪律和卫生情况打分，由我做主，我把班委与课代表都多加了分。班委说不愿多加分，想跟普通同学平起平坐，这样更显得公平。我非常感慨班级有这样的民主氛围，我开始变得有些激动了。结果当然是我同意。
从此，我开始经常反思我的教育管理方法，是不是自己以为学生年龄还小，低估了学生们的自我管理能力，任何事情都由我自己代劳包办，而导致了我自己费劲辛苦却并没有培养起孩子们的独立意识，没有发掘他们的潜能呢？我试着改变我原来的管理和教育观念，凡事爱跟班里商量，也不大用命令的口吻了。我的感觉是越来越依靠我的学生们了。我一直觉得那节班会是孩子们给我上的活生生的一课。
班主任的工作本来就相当繁忙，而我带初一这一年，又经常开会和外出学习，有时候根本顾不上班里的学生。这时我想，不如班里的大小事务试着让班委自己学着去处理去做主。放权给他们？这个想法我心里没底，但可以试试嘛。据平时仔细观察着，我瞄准那些品学兼优、自尊心和责任心强又任劳任怨的学生，作为班委的主力。再遇到班委碰到难题来办公室找我，我认为他们有能力处理掉的小事，就故意说自己有事，掉头就走，让他们自己看着办，而且要给我办好。虽然经常不放心，怕学生办不好，但结果总会出乎我的预料。比如，上自习课，我认为班里会很乱，可我每次蹑手蹑脚走到班门口都能感受到班里浓厚的学习气氛，当然也有一两个爱说话的被班委扔出来。时间长了，我也不用每节自习课都过来盯着了，可以省出时间来备备课或打打球。
我有时课实在调不开，就让班里的小老师们帮我上课。我会提前叫他们去办公室彩排一下，结果他们完成得相当圆满。我每次回来一检查，大多数学生新单词也读会了，课文翻译也搞懂了，我真省了不少劲。起初我不放心让学生自己上课，就让别的老师帮我看课，结果看课老师惊讶，你们班学生给学生上课竟都这么有秩序。有天下午我来到学校一看，班门口站了四个学生，像是罚站的样子，个个神情沮丧。我问了问这是咋了，原来是上网吧让班委给逮住了，挨了训罚站呢。“好厉害的班委！”我心想。我把几个班委叫到办公室，听了他们“抓人”的经过。我除了委婉批评纠正了他们别再跟踪去网吧抓人，因为这样挺危险的，还告诉了他们遇到这种事的正确安全的处理方法，并表达了我对他们工作的感谢。其实，我还是打心底挺佩服他们的。
就在那周星期五下午班会，班委们建议我召开了“网吧对青少年的危害”的主题班会。班里同学积极发言，搞的上网吧的学生就像过街老鼠一样，舆论真的很重要！自从那次起偷偷上网吧的学生渐渐少了。所以，班里有负责且正义的班委是培养班级学生规规矩矩好习惯的重要手段，学生要规规矩矩是非分明，首先它的核心——班委更应该如此。这样其他同学才会向班委看齐，并依靠班委这支力量形成正确的舆论，去影响、调动其他学生。
这次班会也给我留下了深刻的印象，让我发现了班干部在班级管理中起着举足轻重的作用。从此我便很注意班干部的选拔和培养工作，用心建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为团结和教育全体学生的核心力量。并依靠这支力量形成正确的舆论，去影响、调动其他学生参与班级管理。我会给每个人都有当班干部的机会，比如值日班长，值周班长，小组组长，这样的话，让每个同学都有表现自己锻炼自己的机会。
我认为，作为班主任平时应多注意观察学生，善于发现，因为一些品学兼优、责任心强以及有一定工作能力并乐意为同学服务的学生是担任班干部的最好人选。 我对于班上的事情大胆放手让班干部去做，充分信任他们，班上的重大决策由班委会讨论决定，再又全体学生表决通过，他们能做主的班主任尽量不参与意见，以增强他们工作的信心。作为班主任，则随时通过多种渠道了解他们的工作情况，对于工作不得法的班干部进行个别指导，帮助他们分析工作中存在的问题，寻求解决的方法，提高他们的班级管理水平。 此外班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决断，坚决予以支持。