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[摘 要：大学美术教育旨在培养学生的美术专业知识，促进学生相应的美术思维意识，不断地提升大学美术教育的开展质量水平，促进学生基于课程实践，进行创新能力的培养，有着很强的现实意义与必要性。随着教育理念的进步，我们意识到了不断地培养学生的创新能力，能够长远的地促进学生，是今后教育教学开展的趋势所在。积极意义十分深远。本文探究大学美术教育中对学生创新能力的培养，进行创新能力培养的策略分析，主要从引导性教学方法引入，多元化教学活动开展，丰富化教学资源应用的层面进行分析，为今后大学美术教学的开展与发展做出相应的依据。
关键词：大学美术；创新能力；必要性；策略]
高校美术教育对于学生艺术性思维意识的养成，美学能力素养的培养有着十分重要的意义。技术的进步，时代的发展，创新已经成为了当前社会背景下的主题，不断地促进学生创新能力十分关键。学生创新能力的培養，就是不断地实践新教育理念，不断地促进教育模式的改革，体现了新教育理念发展层面的要求。当前的大学美术教育中。过分注重学生课程知识的提升，没有进行良好的拓展，对于学生发展是不利的，为了解决这种教学实践中出现的问题，不断地进行创新能力培养，引入新思路，新方法，新理念，促进教学模式层面的改革发展，必要性体现同样显著。
一、引导性教学方法引入
教学方法是教学开展的主要路径，为了培养学生的创新能够有，首要的策略就是从教学方法的层面出发、引导性教学方法就是通过不断地引导学生，启发学生，使得学深入地产生对于课程，对于实践的思考，实现创新能力的培养。首先，引导性教学方法简单而言，就是在美术课程开展的过程中，不是直接告诉学生相应的答案与结论，而是一步步地引导学生思考，使得学生在完整的思维过程中，产生了新想法，培养起创新能力。例如，在美术鉴赏教学中，老师引导学生鉴赏一幅作品，不是直接告诉学生这幅作品的风格与表达的感情而是一步步引导学生分析色彩搭配，分析构图技巧，甚至引导学生探究作者的生平等，通过一系列的引导，使得学生实现对于作品的鉴赏。其次，引导性教学方法引入，主要的目的就是促进学生思考，思考是创新能力培养的核心，只有学生对于教学内容产生了深入地思考，才能够不断地完善自身层面的美学意识，系统地掌握美术方法，这样才能够有效地实现创新能力的培养，即只有有效地思考当前的教学内容，才能够基于基本教学内容，产生探究，形成创新。总的来说，从教学方法的层面出发，积极进行引导性教学方法引入，对于大学生美术课程的综合发展，也有着十分积极的意义。
二、多元化教学活动开展
教学活动的开展，能够丰富教学氛围，使得学生基于活动的层面上，不断地实践，也是提升创新能力的有效思路。首先，美术课程是由素描、色彩、三大构成、字体与编排设计等组成，它需要学生具有很强的动手能力，用艺术语言表达自己的想法。所以，要让学生多多参与美术设计等实践活动，通过活动让学生切实发现自身的不足之处，从而全面提高自己的能力。例如，不断地基于美术课程开展，进行教学活动开展，如，可以是实践层面的美术技能层面展示活动，或者相应的小比赛。其次，多元化教学活动开展，还要从专题的层面出发，重点进行创新能力培养。其一，结合课程，开展研讨型教学活动，使得学生通过研讨实现能力层面的提升，如定期组织学生对于教学中的热点问题，新颖的想法进行思考，也是培养学生创新能力的有效路径。其二，组织学生开展新思维，新想法讨论，基于新想法开展实践层面的创作。值得注意的是，多元化教学活动开展，对于教学氛围的活动，教学模式的丰富也有着十分积极的作用，使得学生在活跃环境下进行学习思考，对于教学有效性的提升作用也是十分明显的。总的来说，通过丰富活动开展，促进学生基于实践开展创新探索，十分必要。
三、丰富化教学资源应用
教学资源是教学开展的工具，通过丰富的教学资源应用，使得学生从多个维度进行问题思考，对于学生创新能力的培养也是关键的。首先，通过教学开展活动，不断地将学生的作品引入进行教学资源，尤其是将学生带有创新思维的作品，在教学开展中引入十分关键。其次，不断地引入信息化教学资源，也是当前教育教学开展的重要思路。例如，将视频，动画，图像等众多信息化教学资源引入，使得学生全面，灵活地，生动地进行教学内容感知，能够从多个层面理解教学内容，对于学生创新能力的培养也是关键的。此外，集成性地进行信息化教学资源应用，构建信息化教学平台，使得学生在信息化教学平台上开展学习，交流探索，老师在信息化教学平台上进行教学管理，上传教学资源。信息化教学平台主要基于网络空间，是一种新的教学场所，能够促进学生灵活有效地开展学习。总的来说，通过教学资源的丰富化，能够使得学生积极思考，促进学生理解教学内容，激发学生创新意识，不论是对于教学发展的促进，还是对于学生创新能力的培养，积极意义均是深远的。
四、结语
本文探究大学美术教育中对学生创新能力的培养，主要从上述三个方面进行分析。大学美术教学对于学生发展的意义是深远的，促进创新能力培养是必要的。因此，我们应当基于课程实践，不断地开展分析探索，全面地进行教学策略应用，有效地培养学生的创新能力。
参考文献
[1]熊萃.大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].明日风尚，2017（23）：394-394.
[2]陈澄.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（23）：125-126.
[3]甘晓春.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].新校园（上旬），2015（8）：73-73.
[4]吕广静.基于大学美术教育中对学生创新能力的培养途径分析[J].明日风尚，2016（5）.
关键词：大学美术；创新能力；必要性；策略]
高校美术教育对于学生艺术性思维意识的养成，美学能力素养的培养有着十分重要的意义。技术的进步，时代的发展，创新已经成为了当前社会背景下的主题，不断地促进学生创新能力十分关键。学生创新能力的培養，就是不断地实践新教育理念，不断地促进教育模式的改革，体现了新教育理念发展层面的要求。当前的大学美术教育中。过分注重学生课程知识的提升，没有进行良好的拓展，对于学生发展是不利的，为了解决这种教学实践中出现的问题，不断地进行创新能力培养，引入新思路，新方法，新理念，促进教学模式层面的改革发展，必要性体现同样显著。
一、引导性教学方法引入
教学方法是教学开展的主要路径，为了培养学生的创新能够有，首要的策略就是从教学方法的层面出发、引导性教学方法就是通过不断地引导学生，启发学生，使得学深入地产生对于课程，对于实践的思考，实现创新能力的培养。首先，引导性教学方法简单而言，就是在美术课程开展的过程中，不是直接告诉学生相应的答案与结论，而是一步步地引导学生思考，使得学生在完整的思维过程中，产生了新想法，培养起创新能力。例如，在美术鉴赏教学中，老师引导学生鉴赏一幅作品，不是直接告诉学生这幅作品的风格与表达的感情而是一步步引导学生分析色彩搭配，分析构图技巧，甚至引导学生探究作者的生平等，通过一系列的引导，使得学生实现对于作品的鉴赏。其次，引导性教学方法引入，主要的目的就是促进学生思考，思考是创新能力培养的核心，只有学生对于教学内容产生了深入地思考，才能够不断地完善自身层面的美学意识，系统地掌握美术方法，这样才能够有效地实现创新能力的培养，即只有有效地思考当前的教学内容，才能够基于基本教学内容，产生探究，形成创新。总的来说，从教学方法的层面出发，积极进行引导性教学方法引入，对于大学生美术课程的综合发展，也有着十分积极的意义。
二、多元化教学活动开展
教学活动的开展，能够丰富教学氛围，使得学生基于活动的层面上，不断地实践，也是提升创新能力的有效思路。首先，美术课程是由素描、色彩、三大构成、字体与编排设计等组成，它需要学生具有很强的动手能力，用艺术语言表达自己的想法。所以，要让学生多多参与美术设计等实践活动，通过活动让学生切实发现自身的不足之处，从而全面提高自己的能力。例如，不断地基于美术课程开展，进行教学活动开展，如，可以是实践层面的美术技能层面展示活动，或者相应的小比赛。其次，多元化教学活动开展，还要从专题的层面出发，重点进行创新能力培养。其一，结合课程，开展研讨型教学活动，使得学生通过研讨实现能力层面的提升，如定期组织学生对于教学中的热点问题，新颖的想法进行思考，也是培养学生创新能力的有效路径。其二，组织学生开展新思维，新想法讨论，基于新想法开展实践层面的创作。值得注意的是，多元化教学活动开展，对于教学氛围的活动，教学模式的丰富也有着十分积极的作用，使得学生在活跃环境下进行学习思考，对于教学有效性的提升作用也是十分明显的。总的来说，通过丰富活动开展，促进学生基于实践开展创新探索，十分必要。
三、丰富化教学资源应用
教学资源是教学开展的工具，通过丰富的教学资源应用，使得学生从多个维度进行问题思考，对于学生创新能力的培养也是关键的。首先，通过教学开展活动，不断地将学生的作品引入进行教学资源，尤其是将学生带有创新思维的作品，在教学开展中引入十分关键。其次，不断地引入信息化教学资源，也是当前教育教学开展的重要思路。例如，将视频，动画，图像等众多信息化教学资源引入，使得学生全面，灵活地，生动地进行教学内容感知，能够从多个层面理解教学内容，对于学生创新能力的培养也是关键的。此外，集成性地进行信息化教学资源应用，构建信息化教学平台，使得学生在信息化教学平台上开展学习，交流探索，老师在信息化教学平台上进行教学管理，上传教学资源。信息化教学平台主要基于网络空间，是一种新的教学场所，能够促进学生灵活有效地开展学习。总的来说，通过教学资源的丰富化，能够使得学生积极思考，促进学生理解教学内容，激发学生创新意识，不论是对于教学发展的促进，还是对于学生创新能力的培养，积极意义均是深远的。
四、结语
本文探究大学美术教育中对学生创新能力的培养，主要从上述三个方面进行分析。大学美术教学对于学生发展的意义是深远的，促进创新能力培养是必要的。因此，我们应当基于课程实践，不断地开展分析探索，全面地进行教学策略应用，有效地培养学生的创新能力。
参考文献
[1]熊萃.大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].明日风尚，2017（23）：394-394.
[2]陈澄.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（23）：125-126.
[3]甘晓春.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].新校园（上旬），2015（8）：73-73.
[4]吕广静.基于大学美术教育中对学生创新能力的培养途径分析[J].明日风尚，2016（5）.