【摘 要】
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＜正＞人类的活动离不开思维。钱学森教授曾指出:"教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。"这句话强调了思维在学习与教育中的作用,而数学是思维的体操,国际上早已把"数学式思维"模式列入终身可持续发展计划。在义务教育阶段的数学课程教学中,思维能力起着决定性的作用。在新课程背景下,如何发展学生的数学思维,培养思维能力,已成为一个广泛而值得探讨的课题,更是新时期社会发展对人才的迫切要求。核心素养的提出落地,
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＜正＞人类的活动离不开思维。钱学森教授曾指出:"教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。"这句话强调了思维在学习与教育中的作用,而数学是思维的体操,国际上早已把"数学式思维"模式列入终身可持续发展计划。在义务教育阶段的数学课程教学中,思维能力起着决定性的作用。在新课程背景下,如何发展学生的数学思维,培养思维能力,已成为一个广泛而值得探讨的课题,更是新时期社会发展对人才的迫切要求。核心素养的提出落地,更让广大教师看到教学的最终目的就是让学生学会思维。
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