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基于"宏观-微观-符号"的教学理论可有效强化学生对学科内容的思考和理解,以基于该理论解构化学反应中的能量变化这一内容的教学为例,在教学实践中设计五个教学环节,让学生经历宏观观察、微观探析与符号表征的过程,可以有效培育学生的化学核心素养。
基于“宏-微-符”教学理论的教学设计——以“化学反应中的能量变化”为例
【摘 要】
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基于"宏观-微观-符号"的教学理论可有效强化学生对学科内容的思考和理解,以基于该理论解构化学反应中的能量变化这一内容的教学为例,在教学实践中设计五个教学环节,让学生经
【机 构】
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上海交通大学附属中学嘉定分校
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年10期
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