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【摘 要】 随着新课程教学改革的不断深化，小学体育教学革新也如火如荼。广大一线教师锐意进取，大胆践行小学“快乐体育”新模式，紧紧抓住小学生的身心特点，努力挖掘体育运动的无限魅力，出现了“百花齐放、百家争鸣”的可喜局面。本文作者顺应时代潮流，坚持因材施教的原则，在唱响小学“快乐体育”五部曲的历程中取得了较好的成绩，值得大家一起商榷。
【关键词】 学习兴趣；音乐情境；渗透游戏；感化心灵；快乐体育
随着新课程教学改革的不断深化，小学体育教学革新也如火如荼。广大一线教师锐意进取，大胆践行小学“快乐体育”新模式，紧紧抓住小学生的身心特点，努力挖掘体育运动的无限魅力，出现了“百花齐放、百家争鸣”的可喜局面。笔者借此机会，浅谈践行小学“快乐体育”教学模式中的体会，以达抛砖引玉之目的。
一、激发学习兴趣，激活教学活力
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”假如小学体育教学只偏重传授知识和技能，那往往使学生感到体育活动枯燥乏味。为此，我们应该结合教学实际，在激发学生学习兴趣上下功夫，选择爬杆、投篮比赛、小组接力等富有竞争和挑战的项目，既可以请动作完成标准、规范的学生进行示范，为学生提供展示自我和交流的舞台，增强学习信心，也可以通过讲解方法、规则等内容，营造活跃的教学场景，让学生在竞争中赢得胜利，喜得收获。譬如，我经常开展形式多样的活动比赛，如：运球PK赛、百米飞人跑、小篮球对抗赛、“小少林”展示活动等，通过比远、比高、比反应、比作风等，评选出“小飞人、”“跳远王”和“大力士”等体育小明星，进一步吸引更多学生的运动目光，迸发出参与体育运动的激情。
当然，课堂中体育教师本身要有激情。教师的语言、示范动作、面部表情、哨声以及对学生的表扬鼓励，处处都要体现出热情、健康向上的精神。当教师以亲切的教态、饱满的热情、愉快的情绪出现在体育课堂中时，学生会感到情趣盎然，收到“无声胜有声”的教学效果。
二、巧设音乐情境，美化教学氛围
在体育教学课程中，我们可以创设愉悦教学的氛围，以利学生在赏心悦目环境下参与参加体育活动。譬如，我在进行队列训练时，一边讲解示范，一边配以雄壮的《进行曲》，许多学生兴致勃勃地参与其中，不仅增加课堂的愉悦气氛，而且减轻了学生运动的疲劳，充分调动了学生锻炼的积极性，教学效果事半功倍。
三、适度渗透游戏，增强互动乐趣
好动好玩是小学生的天性，确保和发展学生参与体育活动的兴趣是主要的教学目标之一，而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，趣味性强有利于培养学生坚强的意志品质和团结合作精神。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习。譬如：我在投掷教学中，先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得远、飞得高，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中练、练中乐、乐中思、思中学，使学生的天性在“玩”中得以体现，从而使学生增添了其乐无穷的新鲜感，达到疲而不厌、累而想练的美妙境界。再如我在执教100米跑时，先把全班学生分成若干小组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，得到第一名的小组奖励他们一面竞赛小红旗，从而激发了学生参与100米跑的兴趣，使学生在“玩”中掌握知识技能，切身体验到参与之乐。
四、感化学生心灵，拉近师生距离
教学效率的高低，与师生之间感情是否融洽密切相关，当喜欢一个教师时，也往往喜欢这个教师所任教的学科，反之亦然。作为一名小学体育教师，在教学过程中应从感化学生的心灵入手，千方百计地拉近师生的距离，逐步建立良好的师生关系。因此，我们务必对学生一视同仁，让他们都能感受到教师真诚的关心和爱护。但是每个班上都会有少数的顽皮学生，他们或者学习态度不端正，或者不喜欢与其他同学们一起学习和活动。面对这类情况，我们千万不能粗暴的批评，也不能听之任之，更不能排斥他们，只有付出真诚的爱心，了解他们、走近他们，善于发现他们的闪光点，并予以适度的肯定和表扬，从而逐步扭转他们的落后面貌，使他们自觉融入集体之中。譬如：我在引导学生学习“快速跑”动作时，发现个别不愿意参加学习的学生，不是采取简单粗暴的呵斥等手段，而是结合小学生热衷于游戏的心理特点，组织同学们进行“十字接力跑”、“丢手绢游戏”等活动，使不愿意参加体育学习的学生也兴高采烈地参与其中，并且逐步感悟了一个真谛：只有掌握正确的快速跑动作，才能起步快、跑得稳。可见，感化学生的心灵，能填平师生之间的沟壑，使学生对教师产生信任感，从而对体育课程也渐渐产生了浓厚的兴趣，培养了学生的自信心和自尊心。
五、注重画龙点睛，达到寓教于乐
一堂室外体育课接近尾声的时候，大部分学生感到筋疲力尽，为了消除学生的疲劳，有效抑制高度兴奋的狀态，使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态，我们可以通过多种方法使学生的身心得到放松，诸如在课结束时，可以采用闭目入静放松法，教师可提示学生想象自己驾驶着一条大船，课中的大运动量训练恰似在大风大浪中航行的小船，而运动结束需要放松时，好像小船进入了风平浪静的海港，没有一点浪，没有一丝风，寂静无限；也可以把自己想象成鸽子在空中翱翔，从而达到快速放松的目的。
作为一名优秀的体育教师，只有顺应时代潮流，坚持因材施教的原则，在改革中前进，在前进中摸索，吸取同仁的长处，弥补自己的不足，那一定能进一步优化课堂教学，唱响小学“快乐体育”五部曲。
【关键词】 学习兴趣；音乐情境；渗透游戏；感化心灵；快乐体育
随着新课程教学改革的不断深化，小学体育教学革新也如火如荼。广大一线教师锐意进取，大胆践行小学“快乐体育”新模式，紧紧抓住小学生的身心特点，努力挖掘体育运动的无限魅力，出现了“百花齐放、百家争鸣”的可喜局面。笔者借此机会，浅谈践行小学“快乐体育”教学模式中的体会，以达抛砖引玉之目的。
一、激发学习兴趣，激活教学活力
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”假如小学体育教学只偏重传授知识和技能，那往往使学生感到体育活动枯燥乏味。为此，我们应该结合教学实际，在激发学生学习兴趣上下功夫，选择爬杆、投篮比赛、小组接力等富有竞争和挑战的项目，既可以请动作完成标准、规范的学生进行示范，为学生提供展示自我和交流的舞台，增强学习信心，也可以通过讲解方法、规则等内容，营造活跃的教学场景，让学生在竞争中赢得胜利，喜得收获。譬如，我经常开展形式多样的活动比赛，如：运球PK赛、百米飞人跑、小篮球对抗赛、“小少林”展示活动等，通过比远、比高、比反应、比作风等，评选出“小飞人、”“跳远王”和“大力士”等体育小明星，进一步吸引更多学生的运动目光，迸发出参与体育运动的激情。
当然，课堂中体育教师本身要有激情。教师的语言、示范动作、面部表情、哨声以及对学生的表扬鼓励，处处都要体现出热情、健康向上的精神。当教师以亲切的教态、饱满的热情、愉快的情绪出现在体育课堂中时，学生会感到情趣盎然，收到“无声胜有声”的教学效果。
二、巧设音乐情境，美化教学氛围
在体育教学课程中，我们可以创设愉悦教学的氛围，以利学生在赏心悦目环境下参与参加体育活动。譬如，我在进行队列训练时，一边讲解示范，一边配以雄壮的《进行曲》，许多学生兴致勃勃地参与其中，不仅增加课堂的愉悦气氛，而且减轻了学生运动的疲劳，充分调动了学生锻炼的积极性，教学效果事半功倍。
三、适度渗透游戏，增强互动乐趣
好动好玩是小学生的天性，确保和发展学生参与体育活动的兴趣是主要的教学目标之一，而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，趣味性强有利于培养学生坚强的意志品质和团结合作精神。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习。譬如：我在投掷教学中，先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得远、飞得高，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中练、练中乐、乐中思、思中学，使学生的天性在“玩”中得以体现，从而使学生增添了其乐无穷的新鲜感，达到疲而不厌、累而想练的美妙境界。再如我在执教100米跑时，先把全班学生分成若干小组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，得到第一名的小组奖励他们一面竞赛小红旗，从而激发了学生参与100米跑的兴趣，使学生在“玩”中掌握知识技能，切身体验到参与之乐。
四、感化学生心灵，拉近师生距离
教学效率的高低，与师生之间感情是否融洽密切相关，当喜欢一个教师时，也往往喜欢这个教师所任教的学科，反之亦然。作为一名小学体育教师，在教学过程中应从感化学生的心灵入手，千方百计地拉近师生的距离，逐步建立良好的师生关系。因此，我们务必对学生一视同仁，让他们都能感受到教师真诚的关心和爱护。但是每个班上都会有少数的顽皮学生，他们或者学习态度不端正，或者不喜欢与其他同学们一起学习和活动。面对这类情况，我们千万不能粗暴的批评，也不能听之任之，更不能排斥他们，只有付出真诚的爱心，了解他们、走近他们，善于发现他们的闪光点，并予以适度的肯定和表扬，从而逐步扭转他们的落后面貌，使他们自觉融入集体之中。譬如：我在引导学生学习“快速跑”动作时，发现个别不愿意参加学习的学生，不是采取简单粗暴的呵斥等手段，而是结合小学生热衷于游戏的心理特点，组织同学们进行“十字接力跑”、“丢手绢游戏”等活动，使不愿意参加体育学习的学生也兴高采烈地参与其中，并且逐步感悟了一个真谛：只有掌握正确的快速跑动作，才能起步快、跑得稳。可见，感化学生的心灵，能填平师生之间的沟壑，使学生对教师产生信任感，从而对体育课程也渐渐产生了浓厚的兴趣，培养了学生的自信心和自尊心。
五、注重画龙点睛，达到寓教于乐
一堂室外体育课接近尾声的时候，大部分学生感到筋疲力尽，为了消除学生的疲劳，有效抑制高度兴奋的狀态，使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态，我们可以通过多种方法使学生的身心得到放松，诸如在课结束时，可以采用闭目入静放松法，教师可提示学生想象自己驾驶着一条大船，课中的大运动量训练恰似在大风大浪中航行的小船，而运动结束需要放松时，好像小船进入了风平浪静的海港，没有一点浪，没有一丝风，寂静无限；也可以把自己想象成鸽子在空中翱翔，从而达到快速放松的目的。
作为一名优秀的体育教师，只有顺应时代潮流，坚持因材施教的原则，在改革中前进，在前进中摸索，吸取同仁的长处，弥补自己的不足，那一定能进一步优化课堂教学，唱响小学“快乐体育”五部曲。