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“为民族准备明天素质，为学生终生幸福奠基！”这早已成为教育界颇为响亮的一个口号。
然而，究竟靠什么、如何才能真正高效地将“口号”落实到“位”？
有人说，靠知识能力；
有人说，靠情感态度价值观；
有人说，靠新课程的“三维目标”；
……
山东省高密市康成小学郝其福校长认为，养成教育才是提升民族素质和为学生终生幸福的基石。
2006年3月20日，记者乘坐“接受养成教育，培养绅士淑女风范”的康成小学班车，又一次来到康成小学采访，恰巧碰到高密市委常委、宣传部长万丽等领导来到康成小学调研。
在高密市康成小学，每天早晨上课前，孩子们做的第一件事不是忙着应付老师检查作业，而是各人脱下自己的鞋袜，互相检查一下谁的袜子脏，谁的脚有味；解开领子、袖口，比比谁的脖子干净，谁的胳膊卫生，各项指标优秀者老师当场奖励一颗小红星。
站在“给我一个孩子，还你一个人才”的标语墙下，目睹着康成小学养成教育的点点滴滴，记者问郝校长这样一个问题：“‘个人素质一小步，集体素质一大步，民族素质进大步。’这是谁都明白的一个道理。可是当前在学生个人素质问题上，绝大多数家长最关注的是孩子的科学文化素质，眼睛里盯的是分数。那么康成小学自建校伊始，持之以恒地把大量的精力用在学生习惯的培养上，家长和教师能理解吗？”
郝校长感慨万千，他说：学校建校之初就把养成教育作为了办学的着力点，当初确确实实遇到了很大的阻力。
长期以来，由于受应试教育的影响，许多学校和家长忽视了对孩子行为习惯的培养，由此也带来了一系列的社会问题。为了对孩子的一生负责，康成小学大胆改革传统的学生评价体系，把实施“养成教育”作为全面推进素质教育的突破口，把培养学生良好的行为习惯贯穿在学习、生活和社会交往的每一个环节，把习惯养成工作的考评以50%的比重纳入教师年度工作考核。
家长说，我们送孩子来是学文化的，你学校一天到晚抓习惯，教孩子怎么讲文明、讲卫生，到时候考不着分，俺可就把孩子转走。教师们说，考试主要考知识点，又不考怎么叠被子、怎么走路，到时候统考成绩差了，学校就要垮台，老师就没有地位，现在我们净做些出力不讨好的事情，把大量的精力用在培养习惯的小事上，你习惯再好，到时候考不上学，一切还不是零，家长能买咱的账？这也太不分轻重主次了。
对此，郝校长送给家长和教师们两句话，两个小故事。
他说，看了下面这些材料后，谁有意见当面和我深度会谈。
◆两句话：
——你是要文化课分数，还是要一个德才兼备的人才？
——今天的学校就是明天的社会。你想明天生活在怎样的环境里，今天你就要培养什么样的学生。
◆两个小故事：
故事一：北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢！”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导文件的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。
故事二：一个年轻人去报考外企，主考官认为他知识上有些欠缺，告诉他另谋出路。这个年轻人临走一按椅子时，被椅子上露出的钉子扎破了手。他并没有说什么不好听的话，而是顺手用主考官桌上的镇尺把钉子敲回去，然后礼貌地走了。走不多远，主考官派人把他找回来说你被录取了。录取的原因是他有好习惯，有“眼力见儿”。
看了郝校长推荐的材料，表面上没有人嘀咕了，可还有个别人心里嘀咕：“郝校长犯傻了，好钢不用在刀刃上，抓习惯培养耗费的精力最多，可其效果也不知猴年马月才能显示出来，学校搞养成教育耗费的心血谁能领情？不如搞点短平快的项目露露脸。”
对此，郝校长淡然一笑，他在全体教师大会上承诺：“功到自然成，把每一件简单的事情做好就是不简单，每一桩平凡的事做好就是不平凡。大家尽管扎扎实实地做，只要把这看似出力不讨好的事情做好了，我们的心血就会得到回报，不信，试试看！”
经过近七年的探索和实践，如今，家长服了，老师服了。通过习惯的培养，学生们的成绩不但没有受到影响，反而在生源一般的情况下，各年级的教学成绩在全市一直遥遥领先，甚至超过了一些生源一流的名牌老校。
我随机采访了几位家长，家长已经深刻认识到了养成教育的重要性。
一位家长说：“养成教育不但不影响学习，而且还能促进学习。为了培养学生读书的习惯，学校两次邀请《我要读书》的作者高玉宝老先生来校为孩子们做报告，这一做法确实激发了孩子们的阅读热情。”在学校教室外墙裙设立的阅读展示台上，每天都能见到孩子们在展示台上新贴的树叶。”原来，孩子们每读完一本书，经过老师认可后就可以在展示台自己的照片上方贴一片树叶，并标注所看书的名字。孩子读书多了，知识背景丰厚了，学习动力增强了，学习成绩自然也就提高了。
一个叫李霞的家长说：“孩子没上学之前，整天在家两眼紧盯在电视上，经常看一些武打、妖魔鬼怪等污七八糟的节目，现在学校规定每天晚上只看天气预报、新闻联播、大风车、探索与发现等电视节目，看完后主动关上电视。孩子没了电视瘾，一心迷恋读书，和俺家他大姨的孩子一比，我们真是省心多了。”
为了培养学生良好的行为习惯，学校根据学生的年龄特点，开发出了“养成教育”系列校本课程，把养成教育细化为生活行为习惯、学习行为习惯、卫生行为习惯、道德行为习惯、社会交往行为习惯五个方面，制定了养成教育实施流程表。低年级重点培养卫生习惯、文明礼貌、学习习惯、行为习惯；中年级重点培养热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖国、团结友爱、诚实守信这些优秀品质；高年级则以理想教育、心理健康教育、做人教育为主。
“好习惯是需要人为刻意培养的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。”卫生习惯是养成教育的首要方面，每一个刚迈进康成小学大门的学生都会接受一堂终生难忘的卫生课。在高密市康成小学，每一个学生踏入校门必须随身携带3样东西：一块卫生纸、一块小手绢、一块小抹布。谈起这三样东西的用处，每一个学生都能娓娓道出：卫生纸用来上厕所或其他急用；小抹布用来擦自己的桌凳；小手绢要整整齐齐叠三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手，最里面的一层擦眼睛。在康成小学，你能时时处处感受到这种养成教育的独特魅力。整个校园看不到一块纸屑，教学楼的墙壁上见不到一个手印，每一个教室都窗明几净，每一张课桌都井井有条，上下楼梯学生都自觉右行无一人越位，对别人礼让三先，双手接送物品。一个人具有这种良好的习惯并不能影响什么，但是一个集体，有上千人同时具备这种良好习惯，就会产生出一种强大的震撼人心的力量，让人不得不肃然起敬、刮目相看。
全国优秀教师、山东省人民教师杨小平是康成小学养成教育的优秀代表。她在实践养成教育法中所形成的“细节见精神，习惯成命运”的教育理念已成为学校养成教育的精髓。她所采用的培养孩子的生活自理能力的现场模拟比赛法更是学生喜欢、教师佩服、家长赞叹。
在杨老师任教的二年级七班，我们看到了杨老师为培养孩子生活自理能力而设计的模拟比赛现场，用两块小手帕（一块当被子，一块当床单），一个文具盒（当床），一块橡皮（当枕头）进行整理床铺比赛。孩子们娴熟的操作让您很难想像这是二年级学生所为。为了纠正孩子早上懒起、做事拖拉的坏习惯，康成小学还经常组织学生举行穿衣比赛、整理学习用品比赛，看谁在规定时间内把衣服穿得快速又整洁，书包整理的最条理、最整齐。小孩子往往有丢三落四的毛病，不是忘了戴红领巾，就是忘了戴安全帽，在康成小学却很少有这种现象，细心的老师总是教育孩子要做有心人，睡觉前把安全帽、红领巾、书包这三个“好朋友”放在一起，这样第二天就不会忘记带了。一份耕耘，一分收获，持之以恒，一以贯之，学生的良好习惯逐渐就养成了。
有专家曾对1560名学生做过问卷调查，调查结果表明，72.8%的学生认为不良学习习惯对学习成绩有影响。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。康成小学从细节入手，从学生的一言一行、一举一动培养，甚至连正确的读书、写字、握笔的方式都有明确的规定。在课前，孩子们会提前做好下一节课的准备。课本要放在练习本上边，铅笔盒放在桌子上边的中间位置，课本练习本放在每个桌子上的左上角，提前进入学习状态。
起立时，全体学生会挺胸抬头，调节好状态，还礼时声音洪亮，精神振奋；坐下后，双脚放平，端正坐姿；发言时，身体离开课桌，两手下垂，神态自然，吐字清楚。站立读书时，较大的课本要用手拿住书中间的左右两边，较小的课本拿书下面的两个角，以保持书在手中的平衡。坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好的读书姿势。书读完后，将书轻轻放在课桌上。做作业、做试卷必须有板有眼，美观整齐。最妙的就是他们的书包，每本书、每个本子所放的位置都是固定的，一伸手拿出来就是，完全改变了以前有些学生书本、作业乱作一团、到处找不到的现象。
为了培养学生良好的生活行为习惯，使学生学会自理，该校把学生下午放学后到晚睡这段时间进行了统一安排，并通过《致家长的一封信》告知家长，请家长参与监督。然后通过每月的《学生家庭行为评价表》进行反馈，增强了学生习惯养成的自觉性。2006年3月15日早晨6：00，当我们走进康成小学一年级学生王哲的家时，只见王哲已经起床，正在自己穿衣服，礼貌地和我们打过招呼后，王哲迅速扣好纽扣儿，然后放好枕头，铺平床单，把被子翻过来。然后自己刷牙、洗脸、吃饭，准备上学。这是记者在王哲家实录的一组镜头。在康成小学，1500多名学生每天清晨都像王哲一样，独立完成入校前生活中的每一个细节。这已经成为他们一种约定俗成的行为习惯，也是该校养成教育在家庭中的辐射和延伸。
在高密市康成小学，我们还看到，早晨入学时，来自四面八方的同学，入校时自动排成一队，进校后，自动变成两队，有秩序地走进各自的教学楼。放下书包，擦好自己的桌凳，然后开始清扫自己分管的“小区域”。在学生打扫卫生时，这样一组镜头给我们留下了很深的印象：一个小学生竖提着拖把从楼道里走出来，拧开自来水冲洗完拖把后，竖提着拖把在楼外转了一大圈，然后才竖提着走进了楼道里。问其为什么，小同学笑着说：“为了滴净拖把上的水，免得弄脏楼梯。”在学校教学楼楼道内，我们还看到一个小女孩在擦拭楼梯，只见她拿着拖把擦完了楼梯正面后，又拿起抹布细心地擦起楼梯的立面和侧面。当问她能否坚持每天都这样擦时，小女孩干脆地说：“能。”
为把生硬的说教变为生动的实践，高密市康成小学把良好的道德品质寓于丰富多彩的活动中，用多把尺子衡量学生，在学生中大力开展“五好学生”、“优秀班干部”“环保小卫士”“优秀校长助理”“优秀大队督察”“礼仪小使者”“优秀小乘客”“五星级班级”“普通话示范班”等评选活动，激发了学生的成就感和集体荣誉感。在家开展争做文明家庭小主人活动，尊敬父母，热爱劳动；在校外开展争做文明小公民活动，讲求社会公德，遵守公共秩序，热心帮助别人。
良好习惯的养成并非一日之功，也不是短时间能奏效的。为此，该校建立起领导、教师、班主任、大队督察、值周班五级养成教育管理网络，创造性地实施了学生自我管理法——班值周。四至六年级学生每班值周一周，学生全员参加，每天入校前、放学前10分钟、课间操和课间到岗。上岗时间完全站立，服装整洁，佩戴值勤标志，对各班纪律、卫生、学习、路队秩序、自行车摆放、出勤、仪表、文明礼貌、课间活动、两操、花草树木、交通安全等十个方面进行监督检查，检查情况每天一反馈，每周一公示，每月一汇总。同时，将养成教育纳入班主任和全体科任教师的岗位目标考核，制定了各类优秀学生及五星级班级评选办法，保障了学校养成教育工作的顺利开展。
在实施养成教育的同时，高密市康成小学并没有片面强调学生的共性而忽视学生的个性，更重要的是强调规范的同时更好地发挥出了学生的潜能。学校在养成教育过程中努力实现“四解放”：解放头脑，让学生学会创造；解放双手，让学生学会动手；解放眼睛，让学生善于发现生活之美；解放嘴巴，让学生大胆表达自己的思想见解。养成教育的实施，极大地增强了孩子们的公德意识和社会责任感，一批“自理能手”“环保小卫士”“礼仪小使者”“五好学生”脱颖而出，一批批语文、数学、英语等学科小博士纷纷涌现，为塑造孩子健全的人格奠定了坚实的基础。
康成小学认为，在德育习惯已经卓有成效的情况下，当前要强化智育习惯的养成。尤其是智慧性习惯和创新性习惯的培养。就智慧性习惯培养而言，就是要培养学生发现问题的习惯，思考的习惯，敢于质疑的习惯，反思的习惯，凡事三思而后行的习惯，等等。就创新性习惯的培养而言，就是要培养孩子创新求异、不墨守成规的习惯，多角度考虑问题的习惯，挑战权威的习惯，发散思维的习惯，逆向思维的习惯，探究的习惯，幻想的习惯，冒险的习惯，等等。
为了培养学生创新性思维的习惯，康成小学实行了变“线型教学结构设计”为“板状教学结构设计”的变革。
所谓线型结构设计，是指教学流程具有不变性和明显指向，串问串答，就像用线串着的“蝉”；教学环节虽步步紧扣，但学习时空受限，学生无自主选择机会，气氛沉闷，学生参与度不高。所谓板状结构设计，是指教学环节高度简约但自由度很大，每个环节均给学生留有足够大的选择时空，就像高大宽阔的楼房，你可以自由地创造性地装修，因此更能调动学生参与的积极性，更能激活学生的思维；板状结构的课堂设计在流程上具有多变性和不确定性，课堂教学多姿多彩；学习方式多样化，学生入情入境，各有所思，各有所悟。
康成小学的邱老师在这方面做出了可贵的探索，在学习语文课《新型玻璃》时，他让学生参与学习方法的设计，最后，老师采纳了一个学生提出的金点子：“我建议，让老师担任‘新世纪科技公司’（学生自编）的董事长，假设我们课本上介绍的五种新型玻璃就是该公司研制的。”
“让董事长宣布：‘今天，本公司要招收五种新型玻璃的推销员，请同学们以小组为单位竞聘！’”
“随后，就召开新型玻璃展销会，让招聘的推销员介绍新型玻璃，每一位同学就是来自全国各地的玻璃经销商。”
老师和同学们都赞同这个方案，可是，老师说：“我很高兴让我担任董事长，不过，为了奖励你提出这样一个金点子，还是让你担任这个角色吧！”
于是，一场热火朝天的新型玻璃展销会在竞聘推销员的基础上开张了。
可是，当“展销会”快结束的时候，同学们都觉得还不过瘾，一位同学提出：“同学们，接着我们还应该举行一个新型玻璃设计大赛，一个公司要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须不断的开发新产品，因此，我打算成立‘阿凡提’科研公司，计划开发新型玻璃设计大赛，下面请各位设计师大显身手！”
“哇噻，我设计的是一种防盗玻璃……”
“嗨，我设计的一种戒烟玻璃……”
“嘿，我打算设计一种防火玻璃……”
高招迭出，思想飞扬……
在宽松自主的教学过程中，每个学生都成了一流的设计师。
（作者单位：山东高密市教育局）
然而，究竟靠什么、如何才能真正高效地将“口号”落实到“位”？
有人说，靠知识能力；
有人说，靠情感态度价值观；
有人说，靠新课程的“三维目标”；
……
山东省高密市康成小学郝其福校长认为，养成教育才是提升民族素质和为学生终生幸福的基石。
2006年3月20日，记者乘坐“接受养成教育，培养绅士淑女风范”的康成小学班车，又一次来到康成小学采访，恰巧碰到高密市委常委、宣传部长万丽等领导来到康成小学调研。
在高密市康成小学，每天早晨上课前，孩子们做的第一件事不是忙着应付老师检查作业，而是各人脱下自己的鞋袜，互相检查一下谁的袜子脏，谁的脚有味；解开领子、袖口，比比谁的脖子干净，谁的胳膊卫生，各项指标优秀者老师当场奖励一颗小红星。
站在“给我一个孩子，还你一个人才”的标语墙下，目睹着康成小学养成教育的点点滴滴，记者问郝校长这样一个问题：“‘个人素质一小步，集体素质一大步，民族素质进大步。’这是谁都明白的一个道理。可是当前在学生个人素质问题上，绝大多数家长最关注的是孩子的科学文化素质，眼睛里盯的是分数。那么康成小学自建校伊始，持之以恒地把大量的精力用在学生习惯的培养上，家长和教师能理解吗？”
郝校长感慨万千，他说：学校建校之初就把养成教育作为了办学的着力点，当初确确实实遇到了很大的阻力。
长期以来，由于受应试教育的影响，许多学校和家长忽视了对孩子行为习惯的培养，由此也带来了一系列的社会问题。为了对孩子的一生负责，康成小学大胆改革传统的学生评价体系，把实施“养成教育”作为全面推进素质教育的突破口，把培养学生良好的行为习惯贯穿在学习、生活和社会交往的每一个环节，把习惯养成工作的考评以50%的比重纳入教师年度工作考核。
家长说，我们送孩子来是学文化的，你学校一天到晚抓习惯，教孩子怎么讲文明、讲卫生，到时候考不着分，俺可就把孩子转走。教师们说，考试主要考知识点，又不考怎么叠被子、怎么走路，到时候统考成绩差了，学校就要垮台，老师就没有地位，现在我们净做些出力不讨好的事情，把大量的精力用在培养习惯的小事上，你习惯再好，到时候考不上学，一切还不是零，家长能买咱的账？这也太不分轻重主次了。
对此，郝校长送给家长和教师们两句话，两个小故事。
他说，看了下面这些材料后，谁有意见当面和我深度会谈。
◆两句话：
——你是要文化课分数，还是要一个德才兼备的人才？
——今天的学校就是明天的社会。你想明天生活在怎样的环境里，今天你就要培养什么样的学生。
◆两个小故事：
故事一：北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我10分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着。10分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢！”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取随便翻阅领导文件的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。
故事二：一个年轻人去报考外企，主考官认为他知识上有些欠缺，告诉他另谋出路。这个年轻人临走一按椅子时，被椅子上露出的钉子扎破了手。他并没有说什么不好听的话，而是顺手用主考官桌上的镇尺把钉子敲回去，然后礼貌地走了。走不多远，主考官派人把他找回来说你被录取了。录取的原因是他有好习惯，有“眼力见儿”。
看了郝校长推荐的材料，表面上没有人嘀咕了，可还有个别人心里嘀咕：“郝校长犯傻了，好钢不用在刀刃上，抓习惯培养耗费的精力最多，可其效果也不知猴年马月才能显示出来，学校搞养成教育耗费的心血谁能领情？不如搞点短平快的项目露露脸。”
对此，郝校长淡然一笑，他在全体教师大会上承诺：“功到自然成，把每一件简单的事情做好就是不简单，每一桩平凡的事做好就是不平凡。大家尽管扎扎实实地做，只要把这看似出力不讨好的事情做好了，我们的心血就会得到回报，不信，试试看！”
经过近七年的探索和实践，如今，家长服了，老师服了。通过习惯的培养，学生们的成绩不但没有受到影响，反而在生源一般的情况下，各年级的教学成绩在全市一直遥遥领先，甚至超过了一些生源一流的名牌老校。
我随机采访了几位家长，家长已经深刻认识到了养成教育的重要性。
一位家长说：“养成教育不但不影响学习，而且还能促进学习。为了培养学生读书的习惯，学校两次邀请《我要读书》的作者高玉宝老先生来校为孩子们做报告，这一做法确实激发了孩子们的阅读热情。”在学校教室外墙裙设立的阅读展示台上，每天都能见到孩子们在展示台上新贴的树叶。”原来，孩子们每读完一本书，经过老师认可后就可以在展示台自己的照片上方贴一片树叶，并标注所看书的名字。孩子读书多了，知识背景丰厚了，学习动力增强了，学习成绩自然也就提高了。
一个叫李霞的家长说：“孩子没上学之前，整天在家两眼紧盯在电视上，经常看一些武打、妖魔鬼怪等污七八糟的节目，现在学校规定每天晚上只看天气预报、新闻联播、大风车、探索与发现等电视节目，看完后主动关上电视。孩子没了电视瘾，一心迷恋读书，和俺家他大姨的孩子一比，我们真是省心多了。”
为了培养学生良好的行为习惯，学校根据学生的年龄特点，开发出了“养成教育”系列校本课程，把养成教育细化为生活行为习惯、学习行为习惯、卫生行为习惯、道德行为习惯、社会交往行为习惯五个方面，制定了养成教育实施流程表。低年级重点培养卫生习惯、文明礼貌、学习习惯、行为习惯；中年级重点培养热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖国、团结友爱、诚实守信这些优秀品质；高年级则以理想教育、心理健康教育、做人教育为主。
“好习惯是需要人为刻意培养的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。”卫生习惯是养成教育的首要方面，每一个刚迈进康成小学大门的学生都会接受一堂终生难忘的卫生课。在高密市康成小学，每一个学生踏入校门必须随身携带3样东西：一块卫生纸、一块小手绢、一块小抹布。谈起这三样东西的用处，每一个学生都能娓娓道出：卫生纸用来上厕所或其他急用；小抹布用来擦自己的桌凳；小手绢要整整齐齐叠三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手，最里面的一层擦眼睛。在康成小学，你能时时处处感受到这种养成教育的独特魅力。整个校园看不到一块纸屑，教学楼的墙壁上见不到一个手印，每一个教室都窗明几净，每一张课桌都井井有条，上下楼梯学生都自觉右行无一人越位，对别人礼让三先，双手接送物品。一个人具有这种良好的习惯并不能影响什么，但是一个集体，有上千人同时具备这种良好习惯，就会产生出一种强大的震撼人心的力量，让人不得不肃然起敬、刮目相看。
全国优秀教师、山东省人民教师杨小平是康成小学养成教育的优秀代表。她在实践养成教育法中所形成的“细节见精神，习惯成命运”的教育理念已成为学校养成教育的精髓。她所采用的培养孩子的生活自理能力的现场模拟比赛法更是学生喜欢、教师佩服、家长赞叹。
在杨老师任教的二年级七班，我们看到了杨老师为培养孩子生活自理能力而设计的模拟比赛现场，用两块小手帕（一块当被子，一块当床单），一个文具盒（当床），一块橡皮（当枕头）进行整理床铺比赛。孩子们娴熟的操作让您很难想像这是二年级学生所为。为了纠正孩子早上懒起、做事拖拉的坏习惯，康成小学还经常组织学生举行穿衣比赛、整理学习用品比赛，看谁在规定时间内把衣服穿得快速又整洁，书包整理的最条理、最整齐。小孩子往往有丢三落四的毛病，不是忘了戴红领巾，就是忘了戴安全帽，在康成小学却很少有这种现象，细心的老师总是教育孩子要做有心人，睡觉前把安全帽、红领巾、书包这三个“好朋友”放在一起，这样第二天就不会忘记带了。一份耕耘，一分收获，持之以恒，一以贯之，学生的良好习惯逐渐就养成了。
有专家曾对1560名学生做过问卷调查，调查结果表明，72.8%的学生认为不良学习习惯对学习成绩有影响。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。康成小学从细节入手，从学生的一言一行、一举一动培养，甚至连正确的读书、写字、握笔的方式都有明确的规定。在课前，孩子们会提前做好下一节课的准备。课本要放在练习本上边，铅笔盒放在桌子上边的中间位置，课本练习本放在每个桌子上的左上角，提前进入学习状态。
起立时，全体学生会挺胸抬头，调节好状态，还礼时声音洪亮，精神振奋；坐下后，双脚放平，端正坐姿；发言时，身体离开课桌，两手下垂，神态自然，吐字清楚。站立读书时，较大的课本要用手拿住书中间的左右两边，较小的课本拿书下面的两个角，以保持书在手中的平衡。坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好的读书姿势。书读完后，将书轻轻放在课桌上。做作业、做试卷必须有板有眼，美观整齐。最妙的就是他们的书包，每本书、每个本子所放的位置都是固定的，一伸手拿出来就是，完全改变了以前有些学生书本、作业乱作一团、到处找不到的现象。
为了培养学生良好的生活行为习惯，使学生学会自理，该校把学生下午放学后到晚睡这段时间进行了统一安排，并通过《致家长的一封信》告知家长，请家长参与监督。然后通过每月的《学生家庭行为评价表》进行反馈，增强了学生习惯养成的自觉性。2006年3月15日早晨6：00，当我们走进康成小学一年级学生王哲的家时，只见王哲已经起床，正在自己穿衣服，礼貌地和我们打过招呼后，王哲迅速扣好纽扣儿，然后放好枕头，铺平床单，把被子翻过来。然后自己刷牙、洗脸、吃饭，准备上学。这是记者在王哲家实录的一组镜头。在康成小学，1500多名学生每天清晨都像王哲一样，独立完成入校前生活中的每一个细节。这已经成为他们一种约定俗成的行为习惯，也是该校养成教育在家庭中的辐射和延伸。
在高密市康成小学，我们还看到，早晨入学时，来自四面八方的同学，入校时自动排成一队，进校后，自动变成两队，有秩序地走进各自的教学楼。放下书包，擦好自己的桌凳，然后开始清扫自己分管的“小区域”。在学生打扫卫生时，这样一组镜头给我们留下了很深的印象：一个小学生竖提着拖把从楼道里走出来，拧开自来水冲洗完拖把后，竖提着拖把在楼外转了一大圈，然后才竖提着走进了楼道里。问其为什么，小同学笑着说：“为了滴净拖把上的水，免得弄脏楼梯。”在学校教学楼楼道内，我们还看到一个小女孩在擦拭楼梯，只见她拿着拖把擦完了楼梯正面后，又拿起抹布细心地擦起楼梯的立面和侧面。当问她能否坚持每天都这样擦时，小女孩干脆地说：“能。”
为把生硬的说教变为生动的实践，高密市康成小学把良好的道德品质寓于丰富多彩的活动中，用多把尺子衡量学生，在学生中大力开展“五好学生”、“优秀班干部”“环保小卫士”“优秀校长助理”“优秀大队督察”“礼仪小使者”“优秀小乘客”“五星级班级”“普通话示范班”等评选活动，激发了学生的成就感和集体荣誉感。在家开展争做文明家庭小主人活动，尊敬父母，热爱劳动；在校外开展争做文明小公民活动，讲求社会公德，遵守公共秩序，热心帮助别人。
良好习惯的养成并非一日之功，也不是短时间能奏效的。为此，该校建立起领导、教师、班主任、大队督察、值周班五级养成教育管理网络，创造性地实施了学生自我管理法——班值周。四至六年级学生每班值周一周，学生全员参加，每天入校前、放学前10分钟、课间操和课间到岗。上岗时间完全站立，服装整洁，佩戴值勤标志，对各班纪律、卫生、学习、路队秩序、自行车摆放、出勤、仪表、文明礼貌、课间活动、两操、花草树木、交通安全等十个方面进行监督检查，检查情况每天一反馈，每周一公示，每月一汇总。同时，将养成教育纳入班主任和全体科任教师的岗位目标考核，制定了各类优秀学生及五星级班级评选办法，保障了学校养成教育工作的顺利开展。
在实施养成教育的同时，高密市康成小学并没有片面强调学生的共性而忽视学生的个性，更重要的是强调规范的同时更好地发挥出了学生的潜能。学校在养成教育过程中努力实现“四解放”：解放头脑，让学生学会创造；解放双手，让学生学会动手；解放眼睛，让学生善于发现生活之美；解放嘴巴，让学生大胆表达自己的思想见解。养成教育的实施，极大地增强了孩子们的公德意识和社会责任感，一批“自理能手”“环保小卫士”“礼仪小使者”“五好学生”脱颖而出，一批批语文、数学、英语等学科小博士纷纷涌现，为塑造孩子健全的人格奠定了坚实的基础。
康成小学认为，在德育习惯已经卓有成效的情况下，当前要强化智育习惯的养成。尤其是智慧性习惯和创新性习惯的培养。就智慧性习惯培养而言，就是要培养学生发现问题的习惯，思考的习惯，敢于质疑的习惯，反思的习惯，凡事三思而后行的习惯，等等。就创新性习惯的培养而言，就是要培养孩子创新求异、不墨守成规的习惯，多角度考虑问题的习惯，挑战权威的习惯，发散思维的习惯，逆向思维的习惯，探究的习惯，幻想的习惯，冒险的习惯，等等。
为了培养学生创新性思维的习惯，康成小学实行了变“线型教学结构设计”为“板状教学结构设计”的变革。
所谓线型结构设计，是指教学流程具有不变性和明显指向，串问串答，就像用线串着的“蝉”；教学环节虽步步紧扣，但学习时空受限，学生无自主选择机会，气氛沉闷，学生参与度不高。所谓板状结构设计，是指教学环节高度简约但自由度很大，每个环节均给学生留有足够大的选择时空，就像高大宽阔的楼房，你可以自由地创造性地装修，因此更能调动学生参与的积极性，更能激活学生的思维；板状结构的课堂设计在流程上具有多变性和不确定性，课堂教学多姿多彩；学习方式多样化，学生入情入境，各有所思，各有所悟。
康成小学的邱老师在这方面做出了可贵的探索，在学习语文课《新型玻璃》时，他让学生参与学习方法的设计，最后，老师采纳了一个学生提出的金点子：“我建议，让老师担任‘新世纪科技公司’（学生自编）的董事长，假设我们课本上介绍的五种新型玻璃就是该公司研制的。”
“让董事长宣布：‘今天，本公司要招收五种新型玻璃的推销员，请同学们以小组为单位竞聘！’”
“随后，就召开新型玻璃展销会，让招聘的推销员介绍新型玻璃，每一位同学就是来自全国各地的玻璃经销商。”
老师和同学们都赞同这个方案，可是，老师说：“我很高兴让我担任董事长，不过，为了奖励你提出这样一个金点子，还是让你担任这个角色吧！”
于是，一场热火朝天的新型玻璃展销会在竞聘推销员的基础上开张了。
可是，当“展销会”快结束的时候，同学们都觉得还不过瘾，一位同学提出：“同学们，接着我们还应该举行一个新型玻璃设计大赛，一个公司要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须不断的开发新产品，因此，我打算成立‘阿凡提’科研公司，计划开发新型玻璃设计大赛，下面请各位设计师大显身手！”
“哇噻，我设计的是一种防盗玻璃……”
“嗨，我设计的一种戒烟玻璃……”
“嘿，我打算设计一种防火玻璃……”
高招迭出，思想飞扬……
在宽松自主的教学过程中，每个学生都成了一流的设计师。
（作者单位：山东高密市教育局）