【摘 要】
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亲和力是推动学校思政课改革创新,有效培养担当民族复兴大任时代新人的潜在动力。交互主体性视域下,学校思政课程亲和力生成依赖于师生交互的合力。“力在则聚,力亡则散”,师
【基金项目】
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重庆市教育科学“十二五”规划2015年度专项规划课题“高校思想政治理论课社会化课堂教学研究”(编号:2015-GX-047),2017年重庆市教育委员会人文社会科学研究人文社科重点研究基地课题“小学道德智慧教育系统建构及运行模式研究”(编号:17SKJ020)
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亲和力是推动学校思政课改革创新,有效培养担当民族复兴大任时代新人的潜在动力。交互主体性视域下,学校思政课程亲和力生成依赖于师生交互的合力。“力在则聚,力亡则散”,师生作为平等的交互主体,在教学内容、信息资源、方法形式、网络平台交互的过程中,实现理论相通、信息相通、情境相通、时空相通。“四通”中建立互信,激发出思政课强大吸引力、感染力和影响力,切实增强学生对思政课程的亲近感、趋同感,有效发挥思政课程在落实立德树人根本任务中的关键性作用。
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