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运用课程哲学视角,在批判与分析基础上提出了课程目标来源的“大四源”论:课程目标主体、课程目标客体、课程目标载体以及三者所处的课程目标供体.并以我国中学化学课程为例,进一步阐明了四类来源的相互作用关系及其构建课程目标的机制.
课程目标来源理论的批判与重建:从“小三源”论走向“大四源”论
【摘 要】
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运用课程哲学视角,在批判与分析基础上提出了课程目标来源的“大四源”论:课程目标主体、课程目标客体、课程目标载体以及三者所处的课程目标供体.并以我国中学化学课程为例,进一步阐明了四类来源的相互作用关系及其构建课程目标的机制.
【机 构】
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成都市实验外国语学校
【出 处】
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教书育人（校长参考）
【发表日期】
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2022年1期
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