论文部分内容阅读
课例观察背景:本次大数据视角下的课堂观察,选取了《王戎不取道旁李》为分析对象,利用弗兰德斯互动分析系统,对课堂师生教与学情况进行诊断,并为小学语文教师的文言文课堂教学行为提供合理化建议。执教此课例的教师从教20余年,属于成熟型教师。我们努力从课堂师生言语互动的教学大数据中分析这节课的课堂结构、师生言语、学生学习和课堂驱动情况。