【摘 要】
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以甘肃甘南藏族自治州中学二类模式下(国家通用语言教授理科)的理科双语教师为研究对象,对理科双语教师队伍现状进行调查研究。师资组成方面,教龄呈现年轻化发展态势;教师学
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
【基金项目】
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2017年度国家社会科学基金项目“西藏及四省藏区中学‘理科薄弱’问题调查及对策研究”(17XMZ076)
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以甘肃甘南藏族自治州中学二类模式下(国家通用语言教授理科)的理科双语教师为研究对象,对理科双语教师队伍现状进行调查研究。师资组成方面,教龄呈现年轻化发展态势;教师学历水平整体达标,但存在学历和学力不相称现象;教师职称以未定级和初级为主,职称结构严重失衡;教非所学和跨学科任教现象突出。教师专业能力方面,教师普遍具有较好的汉语表达能力,但适应双语教育环境的能力有待进一步提高;教师对藏族和中华民族文化比较认同,但普遍缺乏在理科教学中渗透藏族科技文化的意识;教师对理科双语教学价值有深入理解,但理科教学理论和方法、
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