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【摘 要】初中物理题解答，不可忽视解题技巧的应用。而逆推法是一种简洁易懂的解题技巧，巧用逆向思维，着手于解答提问，反向推理，仔细审题，立足题干要求，选择恰当的解题思路，能很好地解决许多物理计算难题。
【关键词】初中物理；物理计算题；解答
目前，初中物理题计算方法的运用过程中，逆推法是其尤为关键的解题思路的方法之一。具体而言，逆推法并非简单的着手于已知题目所提供的条件，进行物理问题答案的推导，而是着手于问题自身出发，按照具有一定逻辑关系的物理量，进一步将问题解答所需的要素及条件一一罗列出。与此同时，若未知彼此间的因素与条件，需按照具有一定逻辑关系的物理量，将其要素与条件的对应数值找出并予以合理求解。依次进行合理有效的逐层逆推，直至已知的要素与条件数值全部找到，借此思路反向解答物理题的方法。
一、逆推法应对初中物理题的作用之处
1.方法论的再现。所谓物理学，也即关注观察、实验与侧重思考、重视理论知识理解与应用的一门理科。相应的，处于物理学习基础时期的初中阶段，重视实验观察、主动思考、专业记忆的同时，还需关注科学方法的掌握，唯有如此，方可将物理知识学习的理解与运用进一步加深。换句话而言，逆推法即是物理计算题的解决，合理有效的结合理论知识与实践的一项重要方法。
2.简易便捷的逆推法。物理题运用逆推法来解决，一定程度上，可简化解答过程，只需基础性理论知识掌握，简单实践练习，即可将此解答方法的掌握在学生中大大普及。此外，此种方法可与学生自身的认知规律相一致，进一步简化相对复杂的物理题。一般情况下，物理题的解题思路是着手于已知条件的推导，层层推进，直至求的最终结果。但是，着手于已知条件可推理出多种结果，而此时并未知哪些结果是答案推导所需的，相应的增加了物理题解答思路的复杂程度。对此，若逆推求解的值，已知条件大多数均可推回，解题思路也就能快速理清，若不能顺利推回，也就能即刻清楚推导过程的出错环节，做出及时逆推路线的改变，找寻新的合理的解题思路。
此项解答方法熟练运用之后，即可简化复杂的物理题。相对比其它物理题解决方法，逆推法相对较适合于各章习题的练习，可最大限度的应对计算问题，一定程度上可降低解题学习的难度，缩短时间，减轻教学压力等方面，均有重要意义。
3.逆推法——学生逻辑思维能力的培养。立足初中物理题解决实际，逆推法是基于物理概念及内在规律掌握的前提下的一个推导、辨别过程，而此过程恰好是逻辑思维的过程。通常情况下，学习物理过程中，离不开逻辑思维的学习，师生较常运用此解题方法，物理学内在的概念外延内涵势必需进行合理的判断与相应的推导，真正将其清楚透切，培养与锻炼学习解题的逻辑思维能力，也会完善学生的思维品质。
二、物理题解决过程中，逆推法的具体实施
在物理教学过程中，逆推法的具体实施需要一个重要的准备操作环节，并需对其进行夯实工作。对此，物理题解答的具体过程大体可分为几项环节。各环节可详细表述如下：
1.准备阶段。物理教学过程中，内在的理论知识需有其整体化、系统性的认识，夯实基础，其核心环节在于物理知识的学习、各个公式的理解、各类定义的含义与作用认知等各方面。与此同时，各章节相关的基本的物理、定理及公式需牢记，并熟练应用，特别注意等价变形的各个定理与公式转换。
物理教学课程中的常用物理量需牢记，具体包含特定物质的熔点、沸点、凝固点以及光速、大气压、密度、比热容、燃料热值等各个方面。同时，只有重视物理题平时练习的每个环节，才能更好的串联全部环节，呈现出物理教学的意义。
2.谨慎审题。在运用逆推法之前，物理题内含的已知条件需弄清，题目要求需解读透切，重视基本解题方法的分析。
3.逆推。逆推法运用的主体与关键在于相对严密的推理过程。具体包含以下几个方面：
首先：求解物理题的定理或计算公式需明确。此环节尤为重要，是逆推整个过程的基础环节，若处理不合理，也即无法进行下一步的推理过程。其次：按照计算公式找到符合求值要求的相应物理量。若此物理量是已知数据条件，则可代入对应的数值；若未知数据，则需将此未知量作为计算的新量，再深层次逆推。再者：依据以上所求，找寻第二步所求的物理量及对应的定理、公式，并对其进行合理有效的选择。
4.解题还原。此环节需综合上述解题思路，依据解题格式，罗列出已知条件、求解值，再层层运用公式推导出最终结果。物理题中运用逆推法过程中，不可忽视逆推的第一环节，若计算公式选错，则可能中断后面的推理，若真遇到此情况则需重审题干，恰当选择计算公式。同时物理教学过程中，教师需认真结合例题，巧用多形式练习习题，将逆推的方法及训练过程进行深入强化，加强学生解题技巧。
总的概括来讲，立足初中物理教学实际，计算方法较多，需巧用逆推法，方可更为快捷、更有效的解答物理题。同时，逆推法可依据物理定理间的前后因果及逻辑关系，合理结合物理学科，遵循学生认知规律，更为合理的建立全新的解题模式，有针对性对不同内容，多形式的物理题进行解答，强有力的促进物理教学的实施。
【关键词】初中物理；物理计算题；解答
目前，初中物理题计算方法的运用过程中，逆推法是其尤为关键的解题思路的方法之一。具体而言，逆推法并非简单的着手于已知题目所提供的条件，进行物理问题答案的推导，而是着手于问题自身出发，按照具有一定逻辑关系的物理量，进一步将问题解答所需的要素及条件一一罗列出。与此同时，若未知彼此间的因素与条件，需按照具有一定逻辑关系的物理量，将其要素与条件的对应数值找出并予以合理求解。依次进行合理有效的逐层逆推，直至已知的要素与条件数值全部找到，借此思路反向解答物理题的方法。
一、逆推法应对初中物理题的作用之处
1.方法论的再现。所谓物理学，也即关注观察、实验与侧重思考、重视理论知识理解与应用的一门理科。相应的，处于物理学习基础时期的初中阶段，重视实验观察、主动思考、专业记忆的同时，还需关注科学方法的掌握，唯有如此，方可将物理知识学习的理解与运用进一步加深。换句话而言，逆推法即是物理计算题的解决，合理有效的结合理论知识与实践的一项重要方法。
2.简易便捷的逆推法。物理题运用逆推法来解决，一定程度上，可简化解答过程，只需基础性理论知识掌握，简单实践练习，即可将此解答方法的掌握在学生中大大普及。此外，此种方法可与学生自身的认知规律相一致，进一步简化相对复杂的物理题。一般情况下，物理题的解题思路是着手于已知条件的推导，层层推进，直至求的最终结果。但是，着手于已知条件可推理出多种结果，而此时并未知哪些结果是答案推导所需的，相应的增加了物理题解答思路的复杂程度。对此，若逆推求解的值，已知条件大多数均可推回，解题思路也就能快速理清，若不能顺利推回，也就能即刻清楚推导过程的出错环节，做出及时逆推路线的改变，找寻新的合理的解题思路。
此项解答方法熟练运用之后，即可简化复杂的物理题。相对比其它物理题解决方法，逆推法相对较适合于各章习题的练习，可最大限度的应对计算问题，一定程度上可降低解题学习的难度，缩短时间，减轻教学压力等方面，均有重要意义。
3.逆推法——学生逻辑思维能力的培养。立足初中物理题解决实际，逆推法是基于物理概念及内在规律掌握的前提下的一个推导、辨别过程，而此过程恰好是逻辑思维的过程。通常情况下，学习物理过程中，离不开逻辑思维的学习，师生较常运用此解题方法，物理学内在的概念外延内涵势必需进行合理的判断与相应的推导，真正将其清楚透切，培养与锻炼学习解题的逻辑思维能力，也会完善学生的思维品质。
二、物理题解决过程中，逆推法的具体实施
在物理教学过程中，逆推法的具体实施需要一个重要的准备操作环节，并需对其进行夯实工作。对此，物理题解答的具体过程大体可分为几项环节。各环节可详细表述如下：
1.准备阶段。物理教学过程中，内在的理论知识需有其整体化、系统性的认识，夯实基础，其核心环节在于物理知识的学习、各个公式的理解、各类定义的含义与作用认知等各方面。与此同时，各章节相关的基本的物理、定理及公式需牢记，并熟练应用，特别注意等价变形的各个定理与公式转换。
物理教学课程中的常用物理量需牢记，具体包含特定物质的熔点、沸点、凝固点以及光速、大气压、密度、比热容、燃料热值等各个方面。同时，只有重视物理题平时练习的每个环节，才能更好的串联全部环节，呈现出物理教学的意义。
2.谨慎审题。在运用逆推法之前，物理题内含的已知条件需弄清，题目要求需解读透切，重视基本解题方法的分析。
3.逆推。逆推法运用的主体与关键在于相对严密的推理过程。具体包含以下几个方面：
首先：求解物理题的定理或计算公式需明确。此环节尤为重要，是逆推整个过程的基础环节，若处理不合理，也即无法进行下一步的推理过程。其次：按照计算公式找到符合求值要求的相应物理量。若此物理量是已知数据条件，则可代入对应的数值；若未知数据，则需将此未知量作为计算的新量，再深层次逆推。再者：依据以上所求，找寻第二步所求的物理量及对应的定理、公式，并对其进行合理有效的选择。
4.解题还原。此环节需综合上述解题思路，依据解题格式，罗列出已知条件、求解值，再层层运用公式推导出最终结果。物理题中运用逆推法过程中，不可忽视逆推的第一环节，若计算公式选错，则可能中断后面的推理，若真遇到此情况则需重审题干，恰当选择计算公式。同时物理教学过程中，教师需认真结合例题，巧用多形式练习习题，将逆推的方法及训练过程进行深入强化，加强学生解题技巧。
总的概括来讲，立足初中物理教学实际，计算方法较多，需巧用逆推法，方可更为快捷、更有效的解答物理题。同时，逆推法可依据物理定理间的前后因果及逻辑关系，合理结合物理学科，遵循学生认知规律，更为合理的建立全新的解题模式，有针对性对不同内容，多形式的物理题进行解答，强有力的促进物理教学的实施。