【摘 要】
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在“金课”“一流课程”“一流专业”背景下，如何更好地提升课程教学质量，培养适应企业需求的应用型、创新型人才是目前应用型高校普遍关注的问题。项目式教学法以“项目”为导向，激发学生的主动性，引导学生在完成项目的同时，自主实现知识的建构和能力的提升。基于“项目式教学法”重设“工程财务管理”课程体系和课程内容，构建了教学性质、教学策略、教学目标三维模型。而后从教学设计、教学实施和效果分析方面，论证了“项目
【基金项目】
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福建省教育厅中青年教师教育科研项目（FBJG20200102）； 福建省教育科学规划2020年度课题（FJJKCG20-029）； 莆田学院教育教学改革项目（JG202069）；
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在“金课”“一流课程”“一流专业”背景下，如何更好地提升课程教学质量，培养适应企业需求的应用型、创新型人才是目前应用型高校普遍关注的问题。项目式教学法以“项目”为导向，激发学生的主动性，引导学生在完成项目的同时，自主实现知识的建构和能力的提升。基于“项目式教学法”重设“工程财务管理”课程体系和课程内容，构建了教学性质、教学策略、教学目标三维模型。而后从教学设计、教学实施和效果分析方面，论证了“项目式教学法”的实行有助于提升学生的自主学习和自主探索能力,使学生在获取知识的同时，技能和素养得到进一步提高。
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