给小学生的音乐教材，受他们的生理及条件的限制，一般都比较简单。如果孩子仅限于接触这类作品，会影响他们音乐感受力的发展。相对来说，专门给小学生欣赏的音乐作品，无论内容、形式或风格都可以比较复杂和多样化，这有利于扩大幼儿的音乐视野，促进音乐感受能力及审美力的发展，提高听音乐的兴趣，以及唱歌和动作的表现力。
　　能给儿童欣赏的音乐作品不少，教师或父母可以根据自己的情况、孩子的水平及物质条件来选择有意义的优秀儿童歌曲，革命历史儿童歌曲，少数民族儿童歌曲，儿童影片插曲，音乐形象鲜明而又简短的民族乐器演奏的乐曲。外国儿童音乐作品及古典音乐中的片段，也可以选一点。同时，在给幼儿音乐欣赏中要注意以下几个问题。
　　1要使儿童集中注意力，不仅用耳朵而且要用心灵听，为此教师要创造一个欣赏音乐的良好环境，要把孩子组织好，使他们静下心来听音乐，教师以身作则，专心地欣赏音乐，能对儿童起强烈的暗示作用，有的教师为了引起儿童的注意，先将音乐放得很轻，孩子为要听清是什么音乐，开始安静下来，这时教师将音量调到适当的响度，这种方法有时收到良好的效果。
　　2要还是感受、领会音乐的意境，感情上有共鸣，要做到这一点，首先要使孩子音乐作品所表达的内容有所理解、有感性印象。如听《小白兔大黑熊》，先让孩子们认识这两种动物，观察期其外形特点。这样孩子们才会理解为什么表现小白兔的音乐是活泼的、跳跃的，音乐较高，较轻。表现大黑熊的
　　音乐是缓缓的、笨重的，声音较低、较响有的音乐作品的内容是儿童熟悉的，我用有趣的方法引起他们对有关内容的回忆和联系，也能帮助孩子欣赏音乐。如给他们听《小鼓》，先给他们玩玩具小鼓，并听按音乐持有的节奏敲小鼓的声音，让孩子们学一学敲小鼓的动作，再把小鼓收起来听音乐，这样做效果很好，有的孩子听“我听见敲小鼓的声音了。”歌词也可以用来帮助孩子感受歌曲性质和情绪。有的音乐作品，作者还写了文字说明，帮助孩子理解音乐内容。
　　3让孩子积极地听音乐比消极地听音乐更有效。有的音乐作品可以配上相应的动作，如小鸟飞、兔跳。有的可以作音乐 ，如《小燕子》，在孩子听的基础上随着音乐表现动作，会提高孩子对音乐的感受和理解，记忆更巩固，欣赏音乐的兴趣更大。
　　4检查学生听音乐的效果，可以观察他们听音乐时的表情、动作、语言反应。由于孩子的语言发展有限，描述自己的感受有困难，而在有些感受是无法用语言表达的，因此，观察他们的表情、动作更为重要。
　　5教孩子某些音乐术语时，要以他们对音乐的欣赏和感受为基础，防止脱离音乐的基础，机械地送音乐术语，要使孩子们把词和感性体验结果起来。
　　6给孩子欣赏的音乐作品应有计划地、反复间隔地听。要防止走过场，或听一首仍一首，结果他们全部没记住，这样不利于提高孩子的音乐感受力，也不能扩大孩子的音乐视野和积累听音乐的经验。
　　7给欣赏的音乐，要注意演唱和演奏的质量。