对初中阶段的中学生来说，他们正处于青少年时期，情感热烈奔放，充满活力。因此，在课堂学习过程中情绪不稳定，注意力易分散。这就要求教师在教学过程中想方设法通过各种方法、手段把学生的注意力引导到教学内容上，从而起到培养学生良好注意力的作用。
　　但令人遗憾的是，在教学实践中，相当一部分教师十分注重讲课，却忽视了学生注意力的组织。往往教师讲的有滋有味，学生学的稀里糊涂。更有个别教师，宁可花费课后大量的精力进行个别辅导，却很少顾及学生上课是否听得进去，结果导致授课效率不高。
　　那么，怎样才能培养学生良好的注意力呢？
　　一、“兴趣”是引起学生注意力的关键
　　实践，这是吸引学生注意力的一种比较行之有效的方法。在学生接触化学的第一节课，我不会去讲化学的研究对象、学习方法等等，而是通过生活中与化学联系紧密的现象讲起。因为这时大多数学生已经通过各种渠道在头脑中对某些与化学有关的现象有了一定的印象。例如，针对现在社会的环境、能源问题，给学生讲臭氧层空洞、温室效应、赤潮、地球上的传统能源和新兴能源及各自特点等。当然这些问题学生不可能全部听明白，但他们已经对化学这门充满了浓厚的学习兴趣。
　　二、从学生已有的生活经验出发唤起学生的求知欲望
　　如讲到水，可联系到水污染，讲到氢联系到新兴能源，讲到酸、碱、盐联系到酸雨的形成、胃酸过多的治疗、改良酸性土壤、钡餐的成份，等等。同时要注意到必要时适当挖掘教材，拓宽学生的视野和思路，学生的注意力也就会很好的集中在课堂教学上。
　　三、引导学生的注意力，要按部就班
　　教师要处理好课堂教学中的各个环节，否则可能导致学生注意力的分散。例如在做演示实验时，如果教师不注重引导学生全面的观察，那么学生的注意力可能就只集中在他所感兴趣的“现象”上。因此，教师在做演示实验时不要急于求成，要按部就班，先把学生的注意力引导到实验仪器上，介绍清楚它们的用途、使用时的注意事项，然后进行组装，同时讲清楚组装方法。这样学生的注意力就能先集中在仪器上，避免了上化学课只注重“现象”的看热闹、好玩。
　　培养学生的注意力还有很多方法，例如对注意力分散的学生进行及时的提示，语言表达的抑扬顿挫，一个有利于教学的小幽默、小笑话等，对培养学生良好的注意力都是很有帮助的。
　　总之，不论使用何种方法，教师的素质还是很重要的，在课余时间应多交流、多学习、多总结，尤其是要有一个完备的知识体系，对化学教学才会有所帮助。