【摘 要】
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随着素质教育的普及与课程改革的深化，人们逐渐意识到德育并不是德育学科的专属，不能只局限在某类学科中，而是要与各个学科进行有机融合，渗透其中，发挥学科德育的功能，实现教育立德树人的根本任务。对此，本文以北师大版四年级下册“三角形的稳定性”为例，从课前思考、教学策略、教学实践、课后反思等角度阐述如何在小学数学学科教学中渗透德育。
【基金项目】
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福建省泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）立项课题“指向理解的小学数学单元教学实践研究”（课题编号：QG1451-057）的研究成果之一；
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随着素质教育的普及与课程改革的深化，人们逐渐意识到德育并不是德育学科的专属，不能只局限在某类学科中，而是要与各个学科进行有机融合，渗透其中，发挥学科德育的功能，实现教育立德树人的根本任务。对此，本文以北师大版四年级下册“三角形的稳定性”为例，从课前思考、教学策略、教学实践、课后反思等角度阐述如何在小学数学学科教学中渗透德育。
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