【摘 要】
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捷克的著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中曾指出教育要顺应自然的教育原则,就是说教育要顺应人的天性和儿童的身心发展特征展开,不能违背学生自身的发展顺序。18世纪的法国
【基金项目】
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江苏省徐州市教育科学“十三五”规划专项课题“高中语文学讲课堂的生态化建构”（课题编号：ZX13-17-J098）的研究成果
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捷克的著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中曾指出教育要顺应自然的教育原则,就是说教育要顺应人的天性和儿童的身心发展特征展开,不能违背学生自身的发展顺序。18世纪的法国思想家、教育家卢梭在其著作《爱弥儿》中也提到,教育的目的是培养自然人而不是培养公民,主张自然主义教育。卢梭把儿童的特点发展分为四个时期,提倡根据儿童发展各阶段的不同特点来进行教学。随着21世纪我国新课改进程的不断推进,生态教学的理念也被提出和广泛地运用。生态教学的本质就是尊重学生身心发展的自然规律,有目的地打造一个健康活泼高效的课堂。
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