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认知冲突指的是认知发展过程中，原有概念（或认知结构）与现实情境不相符时在心理上所产生的矛盾或对立。认知冲突是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。建构主义理论认为，知识的建构不能由他人代替，而在于学生自己通过新、旧知识经验之间的反复双向的相互作用来形成和调整自己的经验结构。认知冲突正是基于建构主义理论而提出的，它是促使学生知识建构的契机和动力。高中地理教学中设置认知冲突，能促进师生互动，促进学生的知识的建构和注意力集中，能调动学生学习地理的积极性，提高学生学习地理的兴趣。