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【摘要】小学教育日益受到国家和社会的重视，这是基于社会经济的快速发展和教育行业发展水平的提高。为了加强对学生综合思维能力的培养，小学教育十分重视创新教学模式和新型教育观念。翻转课堂教学这样的教学模式迎合了现代新型教育观念的要求，因此需要主动转变小学数学教学的传统模式。翻转课堂教学模式的应用，可以很大程度地提高小学数学的学科教学质量及教学效率。
【关键词】创新教学模式;翻转课堂;教学战略
引言
翻转课堂教学模式转换了师生角色。如若按照传统的教学模式，学生一般处于被动状态，单纯以“老师讲解，学生听”的方式来进行教学，学生在学习过程中缺乏熱情，翻转课堂教学模式改变了传统的数学课堂教学内容，以新颖的教学方式配合科学的教学时间，激发学生的热情。课堂上学生能够自由地表达自己独立的思想，发挥自己丰富的想象力，培养学生的逻辑思考能力。教师可以从学生的角度来践行这一教学模式，帮助学生树立数学思考的信心，带领学生在数学的互动空间里徜徉，探索数学的真知灼见。借助翻转课堂，让学生更加深刻地理解数学，对数学形成更加深刻的印象，逐步培养学生的数学素养。
一、翻转课堂教学模式的重要性
翻转课堂教学法主要是指在课堂当中以向学生提问，学生思考并回答问题等形式为主要的教学内容进行授课，使学生对教学内容有一个较深刻的理解。这样的教学模式不但能够使学生们更加透彻地理解一些不容易理解的问题，而且能够让同学们在课堂当中获取主动权，成为学习的主导者，发现自己的问题所在，并思考和探索解决问题的途径，摆脱在课堂中的被动地位，积极主动地去探索新知、学习新知，使自己的学习能力得到提高。[1]
二、翻转课堂教学模式的具体特点
1.课堂模式的转变。国内传统的小学数学课堂教学模式中，教师是学习过程中的主导者，学生却只能被动地去接受老师灌输的知识，这种课堂状态会成为学生自主学习的障碍。转换课堂教学模式后，教师的角色发生了巨大变化，教师不再一味地向学生输出知识，而是和学生一起互动教学，在交流中增进学生对知识的理解，学生能在学习过程中锻炼自己的逻辑思维。
2.学习方式的创新。在传统的教学模式中，学生的学习效率非常低，主要是由于学生很少参与到数学课堂教学中，仅仅是学生单方面接受老师的知识输出，因此当前的教育要求对教师和学生的角色进行改变。这种转变的课堂教学模式正好符合这个要求。课堂上学生能把握主动，能够提高自己的自主学习能力，可以在轻松愉快的氛围中学习知识[2]。
3.时间安排趋于合理。在翻转课堂教学模式中，教师不仅需要在课堂中完成基本授课任务，还需要科学合理地为学生安排课前预习和课后复习任务。这种教学模式，就更加合理的安排和利用了教师的教学时间和学生的学习时间。这样能够十分有效地提升课堂的教学效率，也能够使学生对教学内容有一个更加深刻的理解并快速地掌握正确的学习方法。
三、运用翻转课堂的策略
1.制定明确的教学目标。小学数学学科的教学，要求教师进行科学的课堂安排。提前设定好课堂当中的重点、难点，注重学生的课堂参与，营造活跃的课堂氛围，以生动灵活的教学方式吸引学生的注意力。高度集中的注意力是学生高效学习的前提。
2.着重提高学生的自学能力。翻转课堂教学模式的优势在于其对于提高学生的自主学习力有着非常显著的效果。因此，教师可以在课堂当中尽可能多地设置自主讨论环节，让学生们主动沟通和讨论遇到的问题，这样不仅能够帮助学生们高效地解决问题，而且能够让学生们有机会发表自己的看法，从而提升学生的自主学习能力以及自我表达能力[3]。
3.注重教学反馈。翻转课堂教学模式，不仅要求教师完成基础课堂授课任务，还要求教师及时地对教学结果进行总结和反馈。具体而言，初等教育中，小学数学教师需要仔细观察学生在课堂上的反应和情况，并根据这些情况有针对性地调整教学内容和方式。以提升教学效率。同时，小学数学教师还可以在班级里实行学生互评和师生互评等环节了解学生的具体情况和问题，从而根据这些问题对自身的教学方法及观念进行改进，从而提高教学质量。
4.注重与家长配合。翻转课堂教学模式，不仅要求教师完美地完成教学任务，还需要注重与学生家长的良好沟通和配合，让教育不仅仅限于课堂当中。具体而言，教师可以通过家长会等形式与学生的家长进行及时有效地沟通和交流，让家长们能够更好地与教师进行配合，也使得翻转课堂教学模式从课堂走向课下，提升我国小学数学学科的教学质量。
四、结语
让学生们积极主动地学习，更深刻地理解知识，摆脱被动学习，低效学习，要更好地帮助和指导学生学习，掌握科学的学习方法，提高学习效率。因此，为了提高我国小学数学学科的教学质量和教学效率，小学数学教学应由传统教学模式向翻转课堂教学模式转变。
参考文献：
[1]陈艳。关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].学周刊，2016（14）：85-86.
[2]刘占仪。关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），201，610（26）.
[3]周文忠。关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].课程教育研究，2018（4）.
【关键词】创新教学模式;翻转课堂;教学战略
引言
翻转课堂教学模式转换了师生角色。如若按照传统的教学模式，学生一般处于被动状态，单纯以“老师讲解，学生听”的方式来进行教学，学生在学习过程中缺乏熱情，翻转课堂教学模式改变了传统的数学课堂教学内容，以新颖的教学方式配合科学的教学时间，激发学生的热情。课堂上学生能够自由地表达自己独立的思想，发挥自己丰富的想象力，培养学生的逻辑思考能力。教师可以从学生的角度来践行这一教学模式，帮助学生树立数学思考的信心，带领学生在数学的互动空间里徜徉，探索数学的真知灼见。借助翻转课堂，让学生更加深刻地理解数学，对数学形成更加深刻的印象，逐步培养学生的数学素养。
一、翻转课堂教学模式的重要性
翻转课堂教学法主要是指在课堂当中以向学生提问，学生思考并回答问题等形式为主要的教学内容进行授课，使学生对教学内容有一个较深刻的理解。这样的教学模式不但能够使学生们更加透彻地理解一些不容易理解的问题，而且能够让同学们在课堂当中获取主动权，成为学习的主导者，发现自己的问题所在，并思考和探索解决问题的途径，摆脱在课堂中的被动地位，积极主动地去探索新知、学习新知，使自己的学习能力得到提高。[1]
二、翻转课堂教学模式的具体特点
1.课堂模式的转变。国内传统的小学数学课堂教学模式中，教师是学习过程中的主导者，学生却只能被动地去接受老师灌输的知识，这种课堂状态会成为学生自主学习的障碍。转换课堂教学模式后，教师的角色发生了巨大变化，教师不再一味地向学生输出知识，而是和学生一起互动教学，在交流中增进学生对知识的理解，学生能在学习过程中锻炼自己的逻辑思维。
2.学习方式的创新。在传统的教学模式中，学生的学习效率非常低，主要是由于学生很少参与到数学课堂教学中，仅仅是学生单方面接受老师的知识输出，因此当前的教育要求对教师和学生的角色进行改变。这种转变的课堂教学模式正好符合这个要求。课堂上学生能把握主动，能够提高自己的自主学习能力，可以在轻松愉快的氛围中学习知识[2]。
3.时间安排趋于合理。在翻转课堂教学模式中，教师不仅需要在课堂中完成基本授课任务，还需要科学合理地为学生安排课前预习和课后复习任务。这种教学模式，就更加合理的安排和利用了教师的教学时间和学生的学习时间。这样能够十分有效地提升课堂的教学效率，也能够使学生对教学内容有一个更加深刻的理解并快速地掌握正确的学习方法。
三、运用翻转课堂的策略
1.制定明确的教学目标。小学数学学科的教学，要求教师进行科学的课堂安排。提前设定好课堂当中的重点、难点，注重学生的课堂参与，营造活跃的课堂氛围，以生动灵活的教学方式吸引学生的注意力。高度集中的注意力是学生高效学习的前提。
2.着重提高学生的自学能力。翻转课堂教学模式的优势在于其对于提高学生的自主学习力有着非常显著的效果。因此，教师可以在课堂当中尽可能多地设置自主讨论环节，让学生们主动沟通和讨论遇到的问题，这样不仅能够帮助学生们高效地解决问题，而且能够让学生们有机会发表自己的看法，从而提升学生的自主学习能力以及自我表达能力[3]。
3.注重教学反馈。翻转课堂教学模式，不仅要求教师完成基础课堂授课任务，还要求教师及时地对教学结果进行总结和反馈。具体而言，初等教育中，小学数学教师需要仔细观察学生在课堂上的反应和情况，并根据这些情况有针对性地调整教学内容和方式。以提升教学效率。同时，小学数学教师还可以在班级里实行学生互评和师生互评等环节了解学生的具体情况和问题，从而根据这些问题对自身的教学方法及观念进行改进，从而提高教学质量。
4.注重与家长配合。翻转课堂教学模式，不仅要求教师完美地完成教学任务，还需要注重与学生家长的良好沟通和配合，让教育不仅仅限于课堂当中。具体而言，教师可以通过家长会等形式与学生的家长进行及时有效地沟通和交流，让家长们能够更好地与教师进行配合，也使得翻转课堂教学模式从课堂走向课下，提升我国小学数学学科的教学质量。
四、结语
让学生们积极主动地学习，更深刻地理解知识，摆脱被动学习，低效学习，要更好地帮助和指导学生学习，掌握科学的学习方法，提高学习效率。因此，为了提高我国小学数学学科的教学质量和教学效率，小学数学教学应由传统教学模式向翻转课堂教学模式转变。
参考文献：
[1]陈艳。关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].学周刊，2016（14）：85-86.
[2]刘占仪。关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），201，610（26）.
[3]周文忠。关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].课程教育研究，2018（4）.