从旁观到深度介入:田野研究在教育学中的转化

来源 :杭州师范大学学报(社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:aridan
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田野研究是人类学的独特贡献,经历了马林诺夫斯基、吉尔茨和费孝通三人不同时期的改造,日趋成熟,不过一直没有脱离西方学术研究的"旁观"传统。田野研究对教育研究产生了持久影响,如将异族教育作为人类学研究的内容,或以人类学方式研究"家乡教育",或将田野研究转化为出席教育实践现场等等。但从根本上说,这些教育研究属于人类学而非教育学。事实上,教育学为了解决"赫尔巴特难题",一直寻求把握教育实践过程内在机制和逻辑的适切方式。这要求人类学田野研究向教育学田野研究
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