【摘要】突出专业技能训练、加强实习教学是职业教育的重要组成部分，是职业学校的办学特色。在实习课教学中，巡回指导是整个实习教学过程中用时最长、最关键的环节，生产实习指导教师只有高度重视和正确把握这个环节，采用正确的巡回指导方法，在巡回指导中要做到的“五勤”和“五忌五做到”，学员才能练就过硬的专业操作技能，实习教学才能取得预期效果。
　　【关键词】实习教学；教学环节；巡回指导
　　巡回指导是实习指导教师对课程内容的系统讲解，对相应的技能进行标准示范之后开始的，这个阶段正是学生进行实际操作完成课题任务的全过程。对学生进行有准备、有目的、有计划的全面指导，就是要通过这样的指导形式来促进学生技能技巧的形成，从中体现出巡回指导的真正含义。在巡回过程中，所发现的共性问题集中起来解决，个别存在的问题和个别差异要进行个别指导。
　　一、巡回指导的方法
　　（一）集中指导
　　在训练过程中，实习指导教师应深入观察、积极指导、发现问题及时解决。基本操作训练的起步阶段，学员的练习不一定能取得满意的效果。此时应对学员的成绩给予表扬，不足之处应及时分析、指导。特别是初次训练，有些学员会因各种因素，如以前的操作习惯，观察模仿能力、身体素质条件等，出现操作姿势动作不规范、不协调、不到位等问题。教师若及时发现这些问题并加以纠正，就可以取得事半功倍的效果。实习指导教师在巡回观察学生实习时，发现学生操作中出现了带有普遍性的共性问题，将学生集中起来，用10～15分钟时间分析和纠正错误，示范正确的操作方法和动作，提出技术要求，引导学生独立思考，总结操作经验。集中指导一般是随时集中进行的，以实习指导教师讲解为主。
　　（二）个别指导
　　实习指导教师针对每个学生在掌握专业知识、操作技能、操作技巧过程中的个别差异，进行针对性指导。它突出体现因材施教，及时地帮助个别学生排除实习中出现的问题，保证每个学生能及时、准确地掌握所学课题内容。在个别指导中，实习教师要注意发现学生的“闪光点”，耐心细致地为学生分析讲解其存在的问题和不足，注意培养他们学习的信心，培养他们掌握专业操作技能和技巧的方法。
　　（三）讨论指导
　　实习指导教师把学生集中在一起，对一些典型工件和学生自创的典型加工方法或出现的典型废品以讨论的方法，让学生各抒己见，集中分析、讨论，总结先进的加工工艺或出现废品的原因。这种讨论指导是以学生为主，实习教师小结为辅，它不仅能充分调动学生的主观能动性和学习积极性，而且学生之间也可以在操作技能上取长补短，共同进步和提高。这种方法可以在统一规定的时间内进行，也可以随时集中进行。
　　二、巡回指导必须做到“五勤”
　　实习指导教师在巡回指导中要做到的“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。
　　腿勤。巡回指导中一切问题的发现要靠实习指导教师的两条腿不停地走动，只有走到学生身边，才能及时发现和处理学生实习训练中存在的各种问题和安全隐患，才能辅导学生及时地理解和掌握操作技术的要领和操作技巧。
　　眼勤。实习教师在巡回指导中要做到“眼观六路”，要有目的、有针对性地巡回，看准问题，及时纠正，不疏漏每一个环节，保证学生每一个操作动作的正确性和规范性。
　　脑勤。实习教师在巡回指导中要勤于动脑，要考虑如何指导学生，如何帮助学生解决实习中存在的问题。要根据每位学生的特点和操作技能差异，因材施教，最大限度地调动学生的学习积极性。
　　嘴勤。学生的技能操作训练，一般是在实习指导教师对技术要领讲解、分析、示范以后进行的。有时部分学生听课不认真，会忽视实习指导教师对技术要领和关键问题的讲解和示范，以至于在实习操作时不能很好地领会和掌握，实习教师在巡回指导中，对发现的问题，要不厌其烦地讲清、讲透，让每位学生真正掌握操作技能的要领。
　　手勤。实习教师在巡回指导中要有一双勤劳的手，对学生实习中存在的问题，要有针对性地示范、讲解，让学生充分体会实习教师的示范动作要领，然后再去模仿训练，逐步掌握所学课题内容的操作技能和技巧，并逐步从生疏到熟练。
　　三、巡回指导的“五忌五做到”
　　实习指导教师在进行巡回指导时应做到"五忌五做到"：一忌应付了事、走走过场，做到有准备、有针对性的巡回辅导，辅导学生要认真，重点要突出；二忌批评过多、言语过激，对存在的问题要做到一分为二去处理，要善于发现学生的"闪光点"，要多鼓励学生，多开发学生潜在能力；三忌分析问题只讲现象与结果，做到分析问题清楚、透彻，要指出解决问题的方法与措施；四忌只讲解，不示范演练，做到有讲、有分析，又有示范演练，让学生能全面地理解和掌握技术要领；五忌静止地巡回指导，做到巡回指导中的“五勤”，要有吃苦耐劳的精神，要有对学生高度负责的态度。