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传统中学作文教学评价体系往往重视写作结果的终结式评价。笔者以一节作文教学指导课为例,进行了基于移动终端的"协作式"作文教学指导的实践探究,做到了"写读结合、交流驱动、互动生成",实现了学生个性化和协作式写作。
基于移动终端的“协作式”初中作文教学实践探究
【摘 要】
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传统中学作文教学评价体系往往重视写作结果的终结式评价。笔者以一节作文教学指导课为例,进行了基于移动终端的"协作式"作文教学指导的实践探究,做到了"写读结合、交流驱动
【机 构】
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江苏省南京市玄武区教师发展中心;
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2018年01期
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