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【摘 要】美术作品是社会文化艺术的一项重要组成部分，小学美术是学生发展美术道路的基础学科，而动漫是当爱比较流行的视觉艺术作品，蕴涵了很多美术原理。在小学美术课堂中融入动漫元素能够激发学生的美术学习热情，拓展思维，培养学生创新思维。
【关键词】小学美术；动漫元素；合理运用
一、动漫的特点
不同国家都具有不同的文化背景，所以动漫特点也各不一样，比如美国的迪斯尼，从20世界开始，具有代表性的动漫米老鼠、唐老鸭、大力水手就风靡全球。除此之外，还有美人鱼、白雪公主等动漫形象受到小女孩的喜爱。随着美国动漫影视作品引入国内院线，如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》等，越来越多的中国孩子对美国动漫有了进一步的认识。日本的动漫产业发展历史优秀，并且在世界动漫产业中也占据相当大的一个份额，日本动漫几乎是他们的国民文化，日本动漫中有许多具有代表性的形象，比如可爱憨厚的龙猫、拥有神奇口袋的哆啦A梦等。中国的动漫对广大80后的童年生活影响很大，最为经典的动画片出现在20世纪，《大闹天宫》、《哪吒闹海》等都是出现在那个年代，当然，由于年代比较悠久，对于当代小学生来说可能已经不再爱这些动画片。像比较新的国产动画片《喜羊羊与灰太狼》就深受当前孩子的喜爱，我国的动漫发展历史不長，但也有属于自己的特点。
二、小学美术课堂动漫元素的合理运用探索
（一）在课堂教学中适当介入动漫元素，激发学生的美术兴趣
动漫是一种生动形象的表达语言、美术等内容的艺术形式，而小学生年纪比较小，这个年龄阶段的孩子都喜欢看动画片，在美术课堂中教师就可以利用这一特点，在教学的时候适当的介入一些动漫元素，让学生通过观看、思考、总结来形成新的学习认知，同时通过介入学生感兴趣、熟悉的动漫元素，来提升他们对美术产生学习兴趣，激活学生的学习主动性。当然在介入动漫元素的时候，要注意结合当前美术课程的教学内容以及学生自身的实际学习情况，让动漫元素真正成为美术教学的内在驱动力。
教师自身要深度挖掘教材内容，这样才能在教学中融入动漫元素的时候时间多元接轨，比如在进行动物元素相关内容教学的时候，教师可以利用计算机多媒体技术来播放有趣活泼的动物题材的动漫视频，学生观看之后，教师可以针对动漫内容进行提问，比如这是一部讲述什么内容的动画片呀？你最喜欢里面的哪个动物呀？为什么喜欢呀？它们都有哪些特征呀？学生们会经过联想，展开讨论，最终会对视频中的动漫形象有深刻的认识，里面的小动物有些活泼可爱、有些勇敢善良、有些个性张扬，然后教师可以利用动漫视频，将动漫元素顺利引入到教学内容中，并且通过学生的思考、分析来激发学生的美术学习热情，并通过师生之间的讨论，加深动漫元素的欣赏，再从美术视角出发，自然的融入到课堂中，从而提升美术学习质量。
（二）及时引导，拓展学生的想象思维空间
小学生的想象力实际上比大人还要丰富，他们的思维没有被条条框框所局限住，教师在美术课堂教学中融入动漫元素，要对学生及时引导，帮助学生梳理学习思路，动漫相对于其他艺术来说是一种特殊的表现形式，教师要抓住学生的思维与动漫内涵契合点来引导学生，从而丰富学生的思维想象。教师要关注学生的情感维度，在引入动漫元素的时候要能够引导学生与动漫形成共鸣，让学生的情感思想能够融入到动漫元素中，从而建立起学习支撑点。除此之外，还应该结合学生的实际学习情况与基础水平进行学习对接，最终让蕴含丰富的美素因素的动漫与美术教学相融合。比如在学习人物相关的美术课程，教师可以先让学生回忆一下自己最喜欢的动漫人物，描述下自己喜欢的动漫人物的特点，比如名侦探柯南大眼镜、蝴蝶结，然后教师让学生根据自己的记忆，用简笔画的形势将自己最喜欢的动漫人物画出来，当学生完成后，可以给他们讲解和展示的机会，教师要给予一定的表扬与鼓励，提升他们的自信心，然后引导学生进入到课堂内容的学习，这样一来，也能够营造出良好的课堂学习氛围，有助于学生更好的学习。教师通过给学生展示、播放他们熟悉的动漫，给予学生思维拓展的机会，再经过学生自己感知，来创作作品，这是一种很好的思维拓展训练。
（三）应时训练，培养学生创新能力
在小学美术课堂教学中融入动漫元素，能够有效提升学生的学习积极性，营造良好的课堂学习氛围，提升学生的思维拓展。一方面教师要灵活运用动漫元素，来培养学生的创新能力的提升，另一方面，教师要能够引导学生从动漫信息中进行整合、分析、对比，获得创新灵感资源。此外，培养学生的创新能力还要靠多重训练，要让学生能够展开丰富的联想，能够重新组合，生成更多的故事和内容，可以有更多丰富的素材提供创作。比如教师可以展示一些未来世界或者科幻世界中的一些动漫元素，也可以让学生自己去收集这方面的相关动漫资料，然后让学生展开自己的联想，创作一个有关科技相关的作品，通过这种方式，既激发了学生的参与热情，又能够培养学生的创新能力，还能够让学生养成良好的学习习惯与学习方式，从而达到美术创新意识，为他们将来的美术发展奠定良好的基础。
三、结束语
在小学美术课堂中通入动漫元素进行教学能够提升学生对美术的学习热情，激发学生的学习兴趣，丰富学生的感知视角，拓宽学生的想象思维空间。教师要充分挖掘教材内容，将合适的动漫元素适当的介入到美术课堂教学中，引导学生对动漫元素进行思考、总结，并从中学习到动漫中美术技法，从而培养学生良好的美术鉴赏能力与创造力，提升学生的美术综合素质。
作者简介：黄羽婷（1991-），女，山西省太原市人，名族，汉，职称，二级教师，学历，本科研究方向，美术教育。
参考文献：
[1]殷红霞.动漫在小学美术教学中的合理应用[J].美术教育研究，2016，（11）.
[2]苏兵.动漫艺术让小学美术教学更鲜活[J].好家长，2015，（09）.
[3]李恒绿.将动漫融入小学美术教育的思考[J].美术教育研究，2016，（01）.
[4]闫朝霞.解析动漫在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015，（09）.
【关键词】小学美术；动漫元素；合理运用
一、动漫的特点
不同国家都具有不同的文化背景，所以动漫特点也各不一样，比如美国的迪斯尼，从20世界开始，具有代表性的动漫米老鼠、唐老鸭、大力水手就风靡全球。除此之外，还有美人鱼、白雪公主等动漫形象受到小女孩的喜爱。随着美国动漫影视作品引入国内院线，如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》等，越来越多的中国孩子对美国动漫有了进一步的认识。日本的动漫产业发展历史优秀，并且在世界动漫产业中也占据相当大的一个份额，日本动漫几乎是他们的国民文化，日本动漫中有许多具有代表性的形象，比如可爱憨厚的龙猫、拥有神奇口袋的哆啦A梦等。中国的动漫对广大80后的童年生活影响很大，最为经典的动画片出现在20世纪，《大闹天宫》、《哪吒闹海》等都是出现在那个年代，当然，由于年代比较悠久，对于当代小学生来说可能已经不再爱这些动画片。像比较新的国产动画片《喜羊羊与灰太狼》就深受当前孩子的喜爱，我国的动漫发展历史不長，但也有属于自己的特点。
二、小学美术课堂动漫元素的合理运用探索
（一）在课堂教学中适当介入动漫元素，激发学生的美术兴趣
动漫是一种生动形象的表达语言、美术等内容的艺术形式，而小学生年纪比较小，这个年龄阶段的孩子都喜欢看动画片，在美术课堂中教师就可以利用这一特点，在教学的时候适当的介入一些动漫元素，让学生通过观看、思考、总结来形成新的学习认知，同时通过介入学生感兴趣、熟悉的动漫元素，来提升他们对美术产生学习兴趣，激活学生的学习主动性。当然在介入动漫元素的时候，要注意结合当前美术课程的教学内容以及学生自身的实际学习情况，让动漫元素真正成为美术教学的内在驱动力。
教师自身要深度挖掘教材内容，这样才能在教学中融入动漫元素的时候时间多元接轨，比如在进行动物元素相关内容教学的时候，教师可以利用计算机多媒体技术来播放有趣活泼的动物题材的动漫视频，学生观看之后，教师可以针对动漫内容进行提问，比如这是一部讲述什么内容的动画片呀？你最喜欢里面的哪个动物呀？为什么喜欢呀？它们都有哪些特征呀？学生们会经过联想，展开讨论，最终会对视频中的动漫形象有深刻的认识，里面的小动物有些活泼可爱、有些勇敢善良、有些个性张扬，然后教师可以利用动漫视频，将动漫元素顺利引入到教学内容中，并且通过学生的思考、分析来激发学生的美术学习热情，并通过师生之间的讨论，加深动漫元素的欣赏，再从美术视角出发，自然的融入到课堂中，从而提升美术学习质量。
（二）及时引导，拓展学生的想象思维空间
小学生的想象力实际上比大人还要丰富，他们的思维没有被条条框框所局限住，教师在美术课堂教学中融入动漫元素，要对学生及时引导，帮助学生梳理学习思路，动漫相对于其他艺术来说是一种特殊的表现形式，教师要抓住学生的思维与动漫内涵契合点来引导学生，从而丰富学生的思维想象。教师要关注学生的情感维度，在引入动漫元素的时候要能够引导学生与动漫形成共鸣，让学生的情感思想能够融入到动漫元素中，从而建立起学习支撑点。除此之外，还应该结合学生的实际学习情况与基础水平进行学习对接，最终让蕴含丰富的美素因素的动漫与美术教学相融合。比如在学习人物相关的美术课程，教师可以先让学生回忆一下自己最喜欢的动漫人物，描述下自己喜欢的动漫人物的特点，比如名侦探柯南大眼镜、蝴蝶结，然后教师让学生根据自己的记忆，用简笔画的形势将自己最喜欢的动漫人物画出来，当学生完成后，可以给他们讲解和展示的机会，教师要给予一定的表扬与鼓励，提升他们的自信心，然后引导学生进入到课堂内容的学习，这样一来，也能够营造出良好的课堂学习氛围，有助于学生更好的学习。教师通过给学生展示、播放他们熟悉的动漫，给予学生思维拓展的机会，再经过学生自己感知，来创作作品，这是一种很好的思维拓展训练。
（三）应时训练，培养学生创新能力
在小学美术课堂教学中融入动漫元素，能够有效提升学生的学习积极性，营造良好的课堂学习氛围，提升学生的思维拓展。一方面教师要灵活运用动漫元素，来培养学生的创新能力的提升，另一方面，教师要能够引导学生从动漫信息中进行整合、分析、对比，获得创新灵感资源。此外，培养学生的创新能力还要靠多重训练，要让学生能够展开丰富的联想，能够重新组合，生成更多的故事和内容，可以有更多丰富的素材提供创作。比如教师可以展示一些未来世界或者科幻世界中的一些动漫元素，也可以让学生自己去收集这方面的相关动漫资料，然后让学生展开自己的联想，创作一个有关科技相关的作品，通过这种方式，既激发了学生的参与热情，又能够培养学生的创新能力，还能够让学生养成良好的学习习惯与学习方式，从而达到美术创新意识，为他们将来的美术发展奠定良好的基础。
三、结束语
在小学美术课堂中通入动漫元素进行教学能够提升学生对美术的学习热情，激发学生的学习兴趣，丰富学生的感知视角，拓宽学生的想象思维空间。教师要充分挖掘教材内容，将合适的动漫元素适当的介入到美术课堂教学中，引导学生对动漫元素进行思考、总结，并从中学习到动漫中美术技法，从而培养学生良好的美术鉴赏能力与创造力，提升学生的美术综合素质。
作者简介：黄羽婷（1991-），女，山西省太原市人，名族，汉，职称，二级教师，学历，本科研究方向，美术教育。
参考文献：
[1]殷红霞.动漫在小学美术教学中的合理应用[J].美术教育研究，2016，（11）.
[2]苏兵.动漫艺术让小学美术教学更鲜活[J].好家长，2015，（09）.
[3]李恒绿.将动漫融入小学美术教育的思考[J].美术教育研究，2016，（01）.
[4]闫朝霞.解析动漫在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015，（09）.