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以"明确概念的核心,使学生体会概念、方法的生成过程"为主导思想,设计教学过程,让学生能够自主地运用所学过的等式性质,把没学过的方程组问题转化为已学过的一元一次方程来解决,从中体会消元思想、转化思想;让学生经历"观察—发现问题、类比—解决问题、归纳—形成方法"这一过程,思维发而不散,从而更好地感悟数学.