论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01
摘 要 随着素质教育的不断深入，有关学生在体质方面加强锻炼的呼声也一日高过一日，但是由于应试教育中“唯升学论”的影响，导致一些学生和老师对于体育课堂，没有正确的认识。所以，如何在高中体育教学中进行合理的改革措施，是体育课程能否取得成效的关键所在。本文通过分析高中阶段的体育教学现状，对高中体育课堂上存在的一些问题和看法进行阐述，希望能对我们的体育老师，在以后的课程改革中，起到一些积极的帮助。
关键词 高中体育 改革措施 策略探讨
由于高中生面临着高考的巨大压力，所以，在身体素质方面的锻炼，更应该得到重视。因为教育的本身目的，就是希望学生“德智体”全面发展，并在此基础上，培养学生养成良好的学习习惯和心理素质。课程改革是社会发展中的必然，随着经济、文化、科技等方面的发展，教育手段也要积极适应社会环境，在高中体育的改革中，老师要根据学生的实际，进行合理的引导，让学生主动参与到新型课堂的建设中来，这样才能培养出社会需要的全面型人才。
一、树立先进的教学理念
在高中体育的改革中，必须要重视理念的推陈出新，不能再盲目的死守传统教育中的 “老规矩”、“老理念”了，必须要树立“健康第一，以人为本”的教学观念，这样，才能在教学改革的过程中，发挥学生的主体性和创造性，将教学的重点放在对他们身体上的锻炼和意志上的增强。当然，教学改革的过程中，也应让学生参与其中，毕竟改革的重点，还是以学生为中心的。老师不妨在体育课上，征询学生的意见，让他们对自己的体育教学提出建议，然后老师根据内容做出适当的整改，这样，一方面加深学生的课堂意识，让他们主动参与到学习中，另一方面，老师能及时得到反馈，提高自己的教学水平。
传统的体育教学观念使师生关系实际上成为一种“不平等的关系”。教师在整个教学活动中，占有绝对的权威，这样会导致学生在课上的学习积极性不高。所以，在新课程的实施中，老师要用“目标引领内容”的方法，为学生树立明确的教育思想，帮助学生进行协调的发展。教师由原先的传授者转化为“内容的促进者”，这样，才能在教学活动中，为学生建立平等民主和谐的关系，让学生积极主动的参与到课堂的学习中，培养学生形成的良好的体育兴趣，以此增进自身的体育能力建设。
二、加大对体育内容的建设
素质教育下的高中体育，老师要重视内容的训练，不能只是为了完成教学任务而走走形式。要想达到对学生的体能进行锻炼的目的，除了以往教学中的基础训练的加强，像是“热身体操”、“跑步热身”之类的，还要对一些使用既能进行讲授，例如像“军旅拳”、“健美操”这些能够增强学生的体质的科目，应该在教学过程中大力提倡。同时，根据教学多样化的手段，老师也要对学生进行一些体育知识上的传播，帮助他们在体育活动中选择更加合理与科学的方法，同时也能避免安全事故的发生。
传统的体育教学，以体操、篮球、田径等项目为主，这些科目，有的学生已经从小学就开始，一直经历到高中，不免有些厌烦的情绪，所以，老师在进行体育改革教学的过程中，不妨根据实际情况，增设一些较为新鲜有趣的内容，比如跆拳道、网球或者健美操之类的。多样的体育活动能够促进学生参与的积极性，同时，老师也可以鼓励学生，在课堂上增设自己喜欢的“体育项目”，让学生自己来充当“教练”，这样，既能活跃教学的气氛，还能够提高课堂的教学效率，鼓励学生更加深入的参与到体育课堂中来。
三、帮助学生积极向上的发展
素质教育的核心，应该是以学生发展为主要目的。尊重学生的主体性，培养他们养成主动学习的好习惯。这一点，在体育课堂上，可以理解为对学生体育兴趣的培养上来。因为学生的运动兴趣，并不是天生的，而是根据后天不断的锻炼而进行磨合出来的。在健康第一的思想指导下，体育课程教学应担负起学生健康的重任，同时又要高度重视学生的心理健康，与社会适应能力的结合。在评价这一环节中，既要有学生练习强度、练习密度、掌握技能程度的评价，也要注重对学生的态度，心理和行为的尊重，使教学走上科学化轨道，促进学生真正健康发展。
例如，在制定教学计划时，要因地制宜，因材而宜，更好地体现学习目标和教学内容的统一。老师在进行课程的设计上，要充分考量各个方面的因素。对教学的场地、器材、教材有充分的掌握，这样才能更好的引导学生参加体育课程。同时，老师还要把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目標和教学内容的统一。
四、结语
总而言之，在新课程对高中体育教学进行改革的内容中，老师要与时俱进，撇弃那些顽固的“旧思想”，树立先进的教学理念，完善成熟的教学思想，这样，才能通过教学内容的多样化、科学化，来培养学生的体能，让他们在以后的社会竞争中，都能有较高的抗挫折能力，适应社会的不断变化。
参考文献：
[1] 李世宏.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略[J].体育学刊.2016.01：121-126.
[2] 庄弼.普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想[J].体育学刊.2007.03：5-8.
[3] 陆伟.高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略[D].浙江师范大学.2010.
摘 要 随着素质教育的不断深入，有关学生在体质方面加强锻炼的呼声也一日高过一日，但是由于应试教育中“唯升学论”的影响，导致一些学生和老师对于体育课堂，没有正确的认识。所以，如何在高中体育教学中进行合理的改革措施，是体育课程能否取得成效的关键所在。本文通过分析高中阶段的体育教学现状，对高中体育课堂上存在的一些问题和看法进行阐述，希望能对我们的体育老师，在以后的课程改革中，起到一些积极的帮助。
关键词 高中体育 改革措施 策略探讨
由于高中生面临着高考的巨大压力，所以，在身体素质方面的锻炼，更应该得到重视。因为教育的本身目的，就是希望学生“德智体”全面发展，并在此基础上，培养学生养成良好的学习习惯和心理素质。课程改革是社会发展中的必然，随着经济、文化、科技等方面的发展，教育手段也要积极适应社会环境，在高中体育的改革中，老师要根据学生的实际，进行合理的引导，让学生主动参与到新型课堂的建设中来，这样才能培养出社会需要的全面型人才。
一、树立先进的教学理念
在高中体育的改革中，必须要重视理念的推陈出新，不能再盲目的死守传统教育中的 “老规矩”、“老理念”了，必须要树立“健康第一，以人为本”的教学观念，这样，才能在教学改革的过程中，发挥学生的主体性和创造性，将教学的重点放在对他们身体上的锻炼和意志上的增强。当然，教学改革的过程中，也应让学生参与其中，毕竟改革的重点，还是以学生为中心的。老师不妨在体育课上，征询学生的意见，让他们对自己的体育教学提出建议，然后老师根据内容做出适当的整改，这样，一方面加深学生的课堂意识，让他们主动参与到学习中，另一方面，老师能及时得到反馈，提高自己的教学水平。
传统的体育教学观念使师生关系实际上成为一种“不平等的关系”。教师在整个教学活动中，占有绝对的权威，这样会导致学生在课上的学习积极性不高。所以，在新课程的实施中，老师要用“目标引领内容”的方法，为学生树立明确的教育思想，帮助学生进行协调的发展。教师由原先的传授者转化为“内容的促进者”，这样，才能在教学活动中，为学生建立平等民主和谐的关系，让学生积极主动的参与到课堂的学习中，培养学生形成的良好的体育兴趣，以此增进自身的体育能力建设。
二、加大对体育内容的建设
素质教育下的高中体育，老师要重视内容的训练，不能只是为了完成教学任务而走走形式。要想达到对学生的体能进行锻炼的目的，除了以往教学中的基础训练的加强，像是“热身体操”、“跑步热身”之类的，还要对一些使用既能进行讲授，例如像“军旅拳”、“健美操”这些能够增强学生的体质的科目，应该在教学过程中大力提倡。同时，根据教学多样化的手段，老师也要对学生进行一些体育知识上的传播，帮助他们在体育活动中选择更加合理与科学的方法，同时也能避免安全事故的发生。
传统的体育教学，以体操、篮球、田径等项目为主，这些科目，有的学生已经从小学就开始，一直经历到高中，不免有些厌烦的情绪，所以，老师在进行体育改革教学的过程中，不妨根据实际情况，增设一些较为新鲜有趣的内容，比如跆拳道、网球或者健美操之类的。多样的体育活动能够促进学生参与的积极性，同时，老师也可以鼓励学生，在课堂上增设自己喜欢的“体育项目”，让学生自己来充当“教练”，这样，既能活跃教学的气氛，还能够提高课堂的教学效率，鼓励学生更加深入的参与到体育课堂中来。
三、帮助学生积极向上的发展
素质教育的核心，应该是以学生发展为主要目的。尊重学生的主体性，培养他们养成主动学习的好习惯。这一点，在体育课堂上，可以理解为对学生体育兴趣的培养上来。因为学生的运动兴趣，并不是天生的，而是根据后天不断的锻炼而进行磨合出来的。在健康第一的思想指导下，体育课程教学应担负起学生健康的重任，同时又要高度重视学生的心理健康，与社会适应能力的结合。在评价这一环节中，既要有学生练习强度、练习密度、掌握技能程度的评价，也要注重对学生的态度，心理和行为的尊重，使教学走上科学化轨道，促进学生真正健康发展。
例如，在制定教学计划时，要因地制宜，因材而宜，更好地体现学习目标和教学内容的统一。老师在进行课程的设计上，要充分考量各个方面的因素。对教学的场地、器材、教材有充分的掌握，这样才能更好的引导学生参加体育课程。同时，老师还要把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目標和教学内容的统一。
四、结语
总而言之，在新课程对高中体育教学进行改革的内容中，老师要与时俱进，撇弃那些顽固的“旧思想”，树立先进的教学理念，完善成熟的教学思想，这样，才能通过教学内容的多样化、科学化，来培养学生的体能，让他们在以后的社会竞争中，都能有较高的抗挫折能力，适应社会的不断变化。
参考文献：
[1] 李世宏.高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略[J].体育学刊.2016.01：121-126.
[2] 庄弼.普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想[J].体育学刊.2007.03：5-8.
[3] 陆伟.高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略[D].浙江师范大学.2010.