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随着教育理念的转变，教育者在教学空间中进行了更多的尝试，学习者获得了更多的发言权，但是，“向课堂要效率”这一点往往还只是一个目标。在教学活动中，课前、课中、课后各个环节都还存在着不足，使得教学活动变得低效甚至是无效。在开展“四段七步”教学模式探究活动时，我们的期望就是对于整个教学过程有更为深入的把握，进而通过探究个人价值与团队效能之间的整合方法，让教学活动获得学生的支持，促使整个教学活动以一种“教研”的模式开展起来。在落实高中英语教学目标的过程中，这种学习氛围还能够让课堂充满生命力。高中学生是处于学习巅峰