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量化标准 转化升级：滦南整治“空心”有实招
【机 构】
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《河北国土资源》记者
【出 处】
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河北国土资源
【发表日期】
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2001年4期
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摘 要：本文从信息技术与课程整合的内涵出发，探讨了信息技术与学科整合有效性的定义，阐述了在课堂上将信息技术与学科有效整合的意义。以笔者在《电工基础》课程的教学为例，提出如何利用信息技术与课程进行有效整合的策略，使课堂教学能充分调动学生的积极性，帮助学生克服学习中的难点，突破重点，符合学生的认知规律，促进学生全面发展。 关键词：信息技术；电工基础；有效整合 一、信息技术与学科教学有效性整合的重要
【正】 我国民歌“双璧”之一的《木兰诗》中存在着一个有趣的现象:前面说了“壮士十年归”,后面却说“同行十二年”,这岂不自相矛盾吗?关于这个问题,余冠英先生早就说过:“
作者简介：万婧 （1985-）， 女，广州市交通运输职业学校公共基础教学部德育助理讲师。（广东 广州/510440）摘要：职业教育要求教师在教学实践中必须重视知识与工作任务的联系，与学生将来的工作岗位衔接，有效培养学生的关键和职业能力。实施行动导向教学模式能使师生在教学过程中发生教学方法和学习方法的行为改变，有助于职业教育教学目标的实现。 关键词：职业教育；行动导向教学；德育课 中图分类号:G