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摘要：小学体育教学的理念要求教师帮助学生具备专业的体育知识，并且形成中身体的意识，在课下积极的进行体育锻炼，提升身体素养，成为德智体美劳全面发展的优秀小学生。在传统的体育教学的过程中，教师多采用知识点的讲解，自由进行体育活动的教学模式，学生对于这种单一的教学活动逐渐失去了学习的兴趣，并且对于体育课堂的活动产生抵触的心理，因此教师应该积极的采用适合学生发展、满足学生心理需求的游戏活动来进行教学，促使学生能高效的掌握教学内容，从而实现体育教学质量的有效提升。
关键词：游戏化;小学体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段的学生年龄较小，对于游戏活动具有浓厚的兴趣，并能在体育活动中得到满足感与成就感，因此教师在进行体育教学时应该积极的采用游戏化的教学模式来进行教学，促使学生在游戏中感受到体育学习的乐趣，并积极的急性体育锻炼，学生的身体素质得到了有效的提升，并且在课下积极的进行体育锻炼，对于学生今后的学习奠定来良好的身体素养。
一、创设游戏的情境，激发学生的学习兴趣
在进行教学体育教学的过程中，教师往往是将教学的知识点照搬来进行知识的灌输，学生的学习兴趣不高，并且会认为体育的学习无用处，产生消极的学习心理，并且不能积极的进行体育锻炼，从而严重影响了学生的身体素养的提升。因此教师应该积极的改变教学的理念，结合学生的年龄特点和心理发展需求来创设有效的情境，让学生在情境中通过体育游戏来掌握教学的内容，从而实现学生学习效率的有效提升，实现良好的教学效果，对于学生今后的学习与发展起到了良好的促进作用。例如：教师在进行“排球正面双手垫球”一课的教学时，教师可以为学生创设“垫球接力”的游戏活动，将学生分为人数相等的两组，并在排球场地底垃好，当听到信号后，排头队员两臂并拢，用手臂持球跑动前进，穿过球网到对面场地底线将球交给下一个学生，并以此来提升学生垫球技能。教师在进行“各种姿势的悬垂”一课的教学时，教师可以为学生进行课前游戏的创设，促使学生在进行游戏的过程中快速的融入到学习的状态，接着教师带领学生进行“热身操”的练习，并播放歌曲“我怎么这么好看”，促使学生进行动作的模仿，还可以引导学生模仿自己看的“动画片”中的相关的动作来进行展示，并使学生能高效的理解与掌握教学的内容。学生在进行活动的过程中教师借助游戏的活动进行教学，学生学习的积极性被有效的调动，并能跟着教师的节奏积极的进行教学内容的学习，学生的学习效率得到了有效的提升，并且实现了教学效率的有效提升。
二、创设竞争性游戏，提升学生的学习动力
小学生活泼好动，对于游戏具有强烈的学习兴趣，并且能在游戏中迸发出强烈的热情，并在游戏中具备良好的体育素养，具备顽强拼搏的精神。因此教师在进行体育活动的创设时应该积极的采用竞争性的游戏活动，来激发学生学习的动力，并且让学生在竞争的游戏中完成对于体育知识的高效掌握，并且全身心的投入到学习的状态，激发学生的潜力，促使学生综合能力的有效提升。例如：教师资格进行“单双脚连续跳单双圈”一课的教学时，教师可以为学生创设“10人一组完成蹲跳接力游戏”，让学生活动中能积极的进行游戏活动，并以此来锻炼学生遵守游戏规则的能力，引导学生动作协调正确，能够积极快速完成。同时引导学生人一小组相互观察同学单双脚跳单双圈时的表情和完成次数，组内反馈，学生在自主完成6次以上合格，10次以上优秀。教师借助游戏的活动进行教学，学生的积极性被有效的调动，并且提升了学生学习的动力，从而实现了良好的教学效果。
三、创设合作的活动，提升学生学习的效率
教师在进行体育教学的過程中应该将体育教学的理念深入的贯彻到学生的头脑中，让学生明白体育精神的重要性，帮助学生具备良好的体育技能，并养成良好的行为习惯，为将来更好的适应社会的发展来奠定良好的基础。教师在创设体育活动时，应该适当的为学生创设合作的游戏活动，让学生在进行体育游戏中能相互合作与促进，让学生明白体育的文化内涵是引导学生具备良好的品格，并且实现身体素养的有效提升。教师在进行体育游戏的创设时应该引导学生明白合作的积极性，帮助他人的乐趣，从而使学生形成了良好的价值观，陶冶了学生的情操，促进学生健康全面的发展。例如：教师在进行“迎面接力跑”一课的教学时，教师可以为学生创设“接力跑”的游戏活动，教师带领学生进行充分热身后，完成准备活动，分为一般准备活动与专项准备活动。在进行练习阶段，教师为学生示范正确的技术动作，与学生互动示范。在进行10米迎面接力跑练习，增加学生交接棒次数，加强每个学生的练习密度。50米迎面接力跑练习，采用异质分组进行模拟比赛环境，教师在周围督促学生使用的技术动作。教师借助合作的游戏活动来锻炼学生团结合合作的意识，促使学生通过游戏等方法重点教会学生多种跑的方法，发展奔跑能力，培养跑的姿态。从而发展了学生速度、灵敏、协调性和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官发展。学生在活动中发展了自身培养顽强勇敢、克服困难、于同学友好相处、团结协作的良好品质，并以此实现了理想的教学效果。
综上所述，在进行教学体育教学的过程中，教师应该积极的采用游戏的教学活动，来提升学生对于体育学习的乐趣，促使学生在体育学习的过程中具备健康的身体，完善的人格，并且养成终身体育锻炼的良好习惯，对于学生今后的学习与发展起到了积极的影响。
参考文献
[1]吴文革.浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].黑河教育，2018 （7）：72-73.
[2]胡勇.关于體育游戏融入小学体育教学的思考[J].考试周刊，2018 （63）：118.
关键词：游戏化;小学体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段的学生年龄较小，对于游戏活动具有浓厚的兴趣，并能在体育活动中得到满足感与成就感，因此教师在进行体育教学时应该积极的采用游戏化的教学模式来进行教学，促使学生在游戏中感受到体育学习的乐趣，并积极的急性体育锻炼，学生的身体素质得到了有效的提升，并且在课下积极的进行体育锻炼，对于学生今后的学习奠定来良好的身体素养。
一、创设游戏的情境，激发学生的学习兴趣
在进行教学体育教学的过程中，教师往往是将教学的知识点照搬来进行知识的灌输，学生的学习兴趣不高，并且会认为体育的学习无用处，产生消极的学习心理，并且不能积极的进行体育锻炼，从而严重影响了学生的身体素养的提升。因此教师应该积极的改变教学的理念，结合学生的年龄特点和心理发展需求来创设有效的情境，让学生在情境中通过体育游戏来掌握教学的内容，从而实现学生学习效率的有效提升，实现良好的教学效果，对于学生今后的学习与发展起到了良好的促进作用。例如：教师在进行“排球正面双手垫球”一课的教学时，教师可以为学生创设“垫球接力”的游戏活动，将学生分为人数相等的两组，并在排球场地底垃好，当听到信号后，排头队员两臂并拢，用手臂持球跑动前进，穿过球网到对面场地底线将球交给下一个学生，并以此来提升学生垫球技能。教师在进行“各种姿势的悬垂”一课的教学时，教师可以为学生进行课前游戏的创设，促使学生在进行游戏的过程中快速的融入到学习的状态，接着教师带领学生进行“热身操”的练习，并播放歌曲“我怎么这么好看”，促使学生进行动作的模仿，还可以引导学生模仿自己看的“动画片”中的相关的动作来进行展示，并使学生能高效的理解与掌握教学的内容。学生在进行活动的过程中教师借助游戏的活动进行教学，学生学习的积极性被有效的调动，并能跟着教师的节奏积极的进行教学内容的学习，学生的学习效率得到了有效的提升，并且实现了教学效率的有效提升。
二、创设竞争性游戏，提升学生的学习动力
小学生活泼好动，对于游戏具有强烈的学习兴趣，并且能在游戏中迸发出强烈的热情，并在游戏中具备良好的体育素养，具备顽强拼搏的精神。因此教师在进行体育活动的创设时应该积极的采用竞争性的游戏活动，来激发学生学习的动力，并且让学生在竞争的游戏中完成对于体育知识的高效掌握，并且全身心的投入到学习的状态，激发学生的潜力，促使学生综合能力的有效提升。例如：教师资格进行“单双脚连续跳单双圈”一课的教学时，教师可以为学生创设“10人一组完成蹲跳接力游戏”，让学生活动中能积极的进行游戏活动，并以此来锻炼学生遵守游戏规则的能力，引导学生动作协调正确，能够积极快速完成。同时引导学生人一小组相互观察同学单双脚跳单双圈时的表情和完成次数，组内反馈，学生在自主完成6次以上合格，10次以上优秀。教师借助游戏的活动进行教学，学生的积极性被有效的调动，并且提升了学生学习的动力，从而实现了良好的教学效果。
三、创设合作的活动，提升学生学习的效率
教师在进行体育教学的過程中应该将体育教学的理念深入的贯彻到学生的头脑中，让学生明白体育精神的重要性，帮助学生具备良好的体育技能，并养成良好的行为习惯，为将来更好的适应社会的发展来奠定良好的基础。教师在创设体育活动时，应该适当的为学生创设合作的游戏活动，让学生在进行体育游戏中能相互合作与促进，让学生明白体育的文化内涵是引导学生具备良好的品格，并且实现身体素养的有效提升。教师在进行体育游戏的创设时应该引导学生明白合作的积极性，帮助他人的乐趣，从而使学生形成了良好的价值观，陶冶了学生的情操，促进学生健康全面的发展。例如：教师在进行“迎面接力跑”一课的教学时，教师可以为学生创设“接力跑”的游戏活动，教师带领学生进行充分热身后，完成准备活动，分为一般准备活动与专项准备活动。在进行练习阶段，教师为学生示范正确的技术动作，与学生互动示范。在进行10米迎面接力跑练习，增加学生交接棒次数，加强每个学生的练习密度。50米迎面接力跑练习，采用异质分组进行模拟比赛环境，教师在周围督促学生使用的技术动作。教师借助合作的游戏活动来锻炼学生团结合合作的意识，促使学生通过游戏等方法重点教会学生多种跑的方法，发展奔跑能力，培养跑的姿态。从而发展了学生速度、灵敏、协调性和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官发展。学生在活动中发展了自身培养顽强勇敢、克服困难、于同学友好相处、团结协作的良好品质，并以此实现了理想的教学效果。
综上所述，在进行教学体育教学的过程中，教师应该积极的采用游戏的教学活动，来提升学生对于体育学习的乐趣，促使学生在体育学习的过程中具备健康的身体，完善的人格，并且养成终身体育锻炼的良好习惯，对于学生今后的学习与发展起到了积极的影响。
参考文献
[1]吴文革.浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].黑河教育，2018 （7）：72-73.
[2]胡勇.关于體育游戏融入小学体育教学的思考[J].考试周刊，2018 （63）：118.