【摘 要】
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《语文课程标准》提出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡读好书,读整本的书。然而在小学语文教学中,由于学生缺乏阅读兴趣,没有掌握良好的阅读方法等原因,他们整本书阅读的能力较弱。所以要积极探索整本书阅读的新途径,一边阅读一边预测的方法能设置悬疑,激发学生阅读兴趣,也能促使学生掌握观察、对比等良好的阅读方法,提高阅读效率。
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《语文课程标准》提出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡读好书,读整本的书。然而在小学语文教学中,由于学生缺乏阅读兴趣,没有掌握良好的阅读方法等原因,他们整本书阅读的能力较弱。所以要积极探索整本书阅读的新途径,一边阅读一边预测的方法能设置悬疑,激发学生阅读兴趣,也能促使学生掌握观察、对比等良好的阅读方法,提高阅读效率。
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