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摘 要：语文学科的重要性在学生初步接触九年义务教育开始就已经得到了充分的展现，同时语文也是培养学生人文修养，提升学生内在气质，丰富学生文化内涵的一门学科。因此，作为一名高中语文教师，我们要从促进学生发展的角度考虑，在如火如荼的新课改背景下设计优良的教学策略，打造出高效的高中语文课堂。
关键词：新课改;高中语文;高效课堂;合作学习;直观情境;诵读环节
语文是学生学习生涯中的重点基础学科，无论在哪一阶段，这一性质都不会发生改变，所以保障好语文课堂的教学质量对学生的进步与成长有着极大的促进作用。因此，作为一名新课改背景下的高中语文教师，我们要根据新课改下的教学理念，通过具体的优良教学策略最大化的提升课堂教学效益，提升学生的语文素养。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下打造高中语文高效课堂提出以下几点建议：
一、开展合作学习，发挥学生主动性
在新时代的教学环境下，教师已经不再是课堂的主角，而是衬托红花之美的绿叶，致力于使学生绽放光芒，把课堂由让学生单纯接受知识的场所变为主动获取知识与技能的乐园。因此，作为一名高中语文教师，我们可以通过在课堂中开展合作学习，丰富学生学习环境，使学生感受到课堂上的主人翁意识，从而发挥学生的学习主动性，打造出高中语文高效课堂。
例如，我在引导学生学习《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文时，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生合作复习了新闻知识，进而为学生简介了文体与体裁。然后，我让学生合作交流了对标题的理解，并要求学生将文中表示时间的句子画出来，思考这篇通讯是从什么角度，按照什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的？之后，我引导学生分析了这篇短文的主要结构，帮助学生概括了新闻和通讯的主要区别。最后，我做了简单的结束语，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过开展合作学习，在无形之中充分发挥了学生的主动性，形成了强烈的课堂学习气氛，从而打造出了高效的高中语文课堂。
二、创设直观情境，吸引学生注意力
高中语文在传统教学时期，大部分教师都是以单一的教学模式开展教学活动，无数次地让学生感受到了课堂的厌倦与乏味，而随着新课改的施行，大多数课堂已经变得充满了生机，而这一现象的产生主要源自于科技的发展。因此，作为一名高中语文教师，我们可以通过利用现代化教学中的多媒体技术在课堂中创设直观情境，吸引学生注意力，丰富学生的学习环境，达到打造高中语文高效课堂的目的。
例如，我在引导学生學习《纪念刘和珍君》这篇课文时，首先，我应用多媒体技术为学生播放了视频——《无声的中国第十一集，“三一八”惨案》，为这堂课的顺利开展做了良好的铺垫。然后，我引导学生对文章内容做了阅读，重点帮助学生分析了文中的人物刘和珍君，并要求学生从文章中找寻相关句段，总结在刘和珍君的身上有哪些价值的东西和宝贵的品质。之后，我对文章中的关键语句做了分析，并结合多媒体技术展示一些直观化的资料，引导学生分析了作者的情感，使学生对文章的思路有了清晰的认识。最后，我引导学生对全文做了总结，让学生交流了这节课的学习收获，并要求学生查阅和课文相关的资料，写一篇心得体会。这样，我通过创设直观情境，吸引了学生的注意力，使学生感受到了作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，从而达到了打造高中语文高效课堂的目的。
三、重视诵读环节，提高学生想象力
大多数从事语文教师职业的人都会认为诵读是做好语文教学活动的重中之重，而实践也证明了诵读是培养学生语文语感的最基本，也是最常用的方法，对学生深入理解语文知识非常有帮助。因此，作为一名高中语文教师，我们充分重视诵读环节，通过朗朗书声提高学生的想象力，进而对学生引导，打造出高效的高中语文课堂。
例如，我在引导学生学习《沁园春·长沙》这篇课文时，首先，我让学生尽情地说出了与“秋”有关的诗句，极大程度上烘托了课堂的学习氛围。我便趁此时播放了课文录音，使课堂渐渐地安静了下来，学生沉醉到了诗歌诵读的氛围之下。然后，我引导学生对这首词的内容进行了具体的赏析，重点为学生介绍了“意象”的概念，进而使学生对一些富有表现力的诗句产生了深刻的印象，让学生感受到了秋水长天的辽阔景象。之后，我引导学生做了进一步的研读，使学生体会到了这首词实际上象征着一代革命青年的壮志凌云。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过重视诵读环节，提高了学生的想象力，并一定程度上帮助学生树立担负国家命运前途的远大理想目标，从而打造出了高中语文高效课堂。
总而言之，新课改为我们做好课堂教学实践活动提供了良好的指导。因此，作为一名高中语文教师，我们要通过新的教学思想付出行动，做出努力，进而充分实现打造高中语文高效课堂的目标。
参考文献：
[1]罗雪.激发学生学习动机以实现高中语文高效课堂教学探究[J].课程教育研究，2019（08）：54.
[2]户晓萌.新课程背景下构建高中语文高效课堂的思考[J].中国新通信，2018，20（03）：184.
关键词：新课改;高中语文;高效课堂;合作学习;直观情境;诵读环节
语文是学生学习生涯中的重点基础学科，无论在哪一阶段，这一性质都不会发生改变，所以保障好语文课堂的教学质量对学生的进步与成长有着极大的促进作用。因此，作为一名新课改背景下的高中语文教师，我们要根据新课改下的教学理念，通过具体的优良教学策略最大化的提升课堂教学效益，提升学生的语文素养。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下打造高中语文高效课堂提出以下几点建议：
一、开展合作学习，发挥学生主动性
在新时代的教学环境下，教师已经不再是课堂的主角，而是衬托红花之美的绿叶，致力于使学生绽放光芒，把课堂由让学生单纯接受知识的场所变为主动获取知识与技能的乐园。因此，作为一名高中语文教师，我们可以通过在课堂中开展合作学习，丰富学生学习环境，使学生感受到课堂上的主人翁意识，从而发挥学生的学习主动性，打造出高中语文高效课堂。
例如，我在引导学生学习《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文时，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生合作复习了新闻知识，进而为学生简介了文体与体裁。然后，我让学生合作交流了对标题的理解，并要求学生将文中表示时间的句子画出来，思考这篇通讯是从什么角度，按照什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的？之后，我引导学生分析了这篇短文的主要结构，帮助学生概括了新闻和通讯的主要区别。最后，我做了简单的结束语，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过开展合作学习，在无形之中充分发挥了学生的主动性，形成了强烈的课堂学习气氛，从而打造出了高效的高中语文课堂。
二、创设直观情境，吸引学生注意力
高中语文在传统教学时期，大部分教师都是以单一的教学模式开展教学活动，无数次地让学生感受到了课堂的厌倦与乏味，而随着新课改的施行，大多数课堂已经变得充满了生机，而这一现象的产生主要源自于科技的发展。因此，作为一名高中语文教师，我们可以通过利用现代化教学中的多媒体技术在课堂中创设直观情境，吸引学生注意力，丰富学生的学习环境，达到打造高中语文高效课堂的目的。
例如，我在引导学生學习《纪念刘和珍君》这篇课文时，首先，我应用多媒体技术为学生播放了视频——《无声的中国第十一集，“三一八”惨案》，为这堂课的顺利开展做了良好的铺垫。然后，我引导学生对文章内容做了阅读，重点帮助学生分析了文中的人物刘和珍君，并要求学生从文章中找寻相关句段，总结在刘和珍君的身上有哪些价值的东西和宝贵的品质。之后，我对文章中的关键语句做了分析，并结合多媒体技术展示一些直观化的资料，引导学生分析了作者的情感，使学生对文章的思路有了清晰的认识。最后，我引导学生对全文做了总结，让学生交流了这节课的学习收获，并要求学生查阅和课文相关的资料，写一篇心得体会。这样，我通过创设直观情境，吸引了学生的注意力，使学生感受到了作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，从而达到了打造高中语文高效课堂的目的。
三、重视诵读环节，提高学生想象力
大多数从事语文教师职业的人都会认为诵读是做好语文教学活动的重中之重，而实践也证明了诵读是培养学生语文语感的最基本，也是最常用的方法，对学生深入理解语文知识非常有帮助。因此，作为一名高中语文教师，我们充分重视诵读环节，通过朗朗书声提高学生的想象力，进而对学生引导，打造出高效的高中语文课堂。
例如，我在引导学生学习《沁园春·长沙》这篇课文时，首先，我让学生尽情地说出了与“秋”有关的诗句，极大程度上烘托了课堂的学习氛围。我便趁此时播放了课文录音，使课堂渐渐地安静了下来，学生沉醉到了诗歌诵读的氛围之下。然后，我引导学生对这首词的内容进行了具体的赏析，重点为学生介绍了“意象”的概念，进而使学生对一些富有表现力的诗句产生了深刻的印象，让学生感受到了秋水长天的辽阔景象。之后，我引导学生做了进一步的研读，使学生体会到了这首词实际上象征着一代革命青年的壮志凌云。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过重视诵读环节，提高了学生的想象力，并一定程度上帮助学生树立担负国家命运前途的远大理想目标，从而打造出了高中语文高效课堂。
总而言之，新课改为我们做好课堂教学实践活动提供了良好的指导。因此，作为一名高中语文教师，我们要通过新的教学思想付出行动，做出努力，进而充分实现打造高中语文高效课堂的目标。
参考文献：
[1]罗雪.激发学生学习动机以实现高中语文高效课堂教学探究[J].课程教育研究，2019（08）：54.
[2]户晓萌.新课程背景下构建高中语文高效课堂的思考[J].中国新通信，2018，20（03）：184.