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虽然如今农村小学数学教学质量有了很大的提升，然而与城市相比仍存在着很大的差距。第一，受到经济条件的限制，对教育投入的较少，农村小学数学教学的实际情况仍比较差；第二，家长的文化素养对学生甚至产生了负面影响；第三，学生的学习兴趣不高；第四，教材上的一些例题的情境导入有很多不能和农村生活实际联系起来，这样很难激起学生的学习兴趣。第五，学生数学学习习惯的养成及农村留守儿童的教育现状令人担忧。要想提高农村小学数学教学质量首先就必须为学生构建一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，充分挖掘教材，通过多种教学方法启发学生。