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以鲁教版高中地理新教材选择性必修第一册“大气变化的效应”单元为例,以地理单元大概念建构教学内容框架,将地理核心素养目标转化为可评可测的评价标准,采用自评、师评并重的方式,对单元的教与学活动开展表现性评价,以探索单元教学设计的新模式。
指向“教-学-评”一致性的大单元教学设计案例研究
【摘 要】
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以鲁教版高中地理新教材选择性必修第一册“大气变化的效应”单元为例,以地理单元大概念建构教学内容框架,将地理核心素养目标转化为可评可测的评价标准,采用自评、师评并重
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院,南京师范大学基础教育研究中心,南京师范大学地理科学学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“核心素养导向的科学课程课例研究与实践”(项目编号:DHA160353)
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