【摘 要】
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摘 要 小学生思维以形象为主，他们对直观呈现的知识感兴趣。然而，很多数学知识抽象性强。这就需要教师遵循儿童的认知特点开展教学，本文围绕如何在小学数学课堂中开展直观教学进行阐述，旨在提高教学效果。 关键词 小学数学;直观;认知;教学;形象 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）21-0243-01 数学是一门逻辑思维能力较强的学科，教师在教学时要能够站在
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摘 要 小学生思维以形象为主，他们对直观呈现的知识感兴趣。然而，很多数学知识抽象性强。这就需要教师遵循儿童的认知特点开展教学，本文围绕如何在小学数学课堂中开展直观教学进行阐述，旨在提高教学效果。
关键词 小学数学;直观;认知;教学;形象
中图分类号：H319
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