【摘 要】
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<正> 长期以来,中学语文教学(含职业中学)基本上是以作文教学为中心,存"文"而弃"语",重写而轻说,这种状况,至今仍未改观。从一般的教学计划看,写作训练的目标、要求、数量、
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<正> 长期以来,中学语文教学(含职业中学)基本上是以作文教学为中心,存"文"而弃"语",重写而轻说,这种状况,至今仍未改观。从一般的教学计划看,写作训练的目标、要求、数量、方式及其与阅读的联系等,都较明确而具体,可以说教者做到了心中有数,安排有序。然而,对于说话训练,教学计划中则寥寥数语,或一笔带过,甚至只字不提。并且,在实施计划的教学进程中,亦未能将口语训练列入教学日程,使之与写作训练平分秋色,并驾齐驱。这些,都不利于提高语文教学质量,不利于素质教育,不利于培养当今社会所需要的人才。随着市场经济的持续发展,社会对人才的要求也越来越高。适应市场经济发展的实用人才,不仅要有好的思想品质、扎实的专业理论知识和技能,还必须有一定的表达能力(口头与书面的)、交际能力、组织能力、应变能力等。而要培养
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